煜煜，你慢慢來

一、案例描述

煜煜平時吃飯很慢，但那天他是我們班第一個吃好飯的小朋友，他笑著興沖沖地跑到書屋里，拿到了一本班級里最受孩子歡迎的手動迷宮書，他緊緊地把書拽在手里，圓圓的臉上洋溢著幸福。當他把椅子擺好剛想坐下看時，第二名的牛牛跑過來，大聲對他說：“煜煜，這本書給我看一下，好不好？”煜煜聽了他的話，小臉上露出了舍不得的表情，嘴里發出了“嗯一嗯一”的聲音，牛牛見了，一邊很用力地去抽煜煜手中的書，一邊說：“別這么小氣嘛！”說完就抽走了書，煜煜好像反應不過來，過了好一會兒，終于下定決心，走到牛牛旁邊輕聲說：“待會兒你看好了可要給我看哦！”正在這時，第三位吃好飯的棋棋也跑過來了，他見牛牛手中有手動迷宮書，就用力擠開了站在旁邊的煜煜，嘴巴里說：“牛牛，我跟你一起看，好不好？”“好啊！”牛牛爽快地答應了，就和棋棋一起看起了書。煜煜站在一邊，看著他們，過了好一會兒，也沒有等到請他一起看書的邀請，滿臉不舍和失望地走開了……

觀察到這兒，老師特意走過去問：“煜煜，你怎么不和他們一起看呢？”煜煜扭過頭看看牛牛他們，低下頭輕聲說：“沒關系啦！”

一、思考分析

1分析：煜煜就像是一只小小的蝸牛，他小心翼翼地伸出觸角，探出腦袋想要和同伴接觸，可一碰到困難和感覺到“威脅”時，就不知所措，馬上縮回自己的背殼，用無原則的禮讓和退縮來保護自己。《3-6歲兒童學習與發展指南》在社會領域對4-5歲幼兒提出如下目標：

根據以上社會領域的目標，已經是中班年齡的煜煜在人際交往等方面的發展是遠遠沒有達到年齡發展要求的，甚至比小班一些能干的孩子還要差很多。

三、查找原因

1.家庭原因：煜煜有兩個姐姐，都已經上大學了，煜煜是老來子，再加上是兒子，所以父母把全部身心都撲到了煜煜身上，媽媽說：“煜煜在家里做事情的動作特別慢，而且也做不好，還不如我自己做快。”——動手機會少。

“煜煜小時候到外面去玩一次就要感冒一次，所以我們基本上呆在家里。”一一交流對象單一、交往機會少。

煜煜剛插班時，家長就要求每天回家午睡，兩點半準時送到幼兒園來。理由是：第一，煜煜在家睡午覺常年開空調，幼兒園里要自己穿脫衣服怕感冒；第二，父母年紀大了，算算陪煜煜成長的日子比他的姐姐們要少很多，想每天多陪一會兒，彌補這種缺憾。——過度的照顧和過度的保護。

家長以愛的理由，剝奪了煜煜獨立、交往、成長鍛煉的機會，使煜煜生活自理能力、交往能力、解決問題的能力等都得不到與同齡孩子一樣正常的發展。

2.其他原因：

第一，煜煜是小班第二學期的插班生，與原班級里的孩子之間本來就有著一種陌生和疏離感。中餐后，家長就把煜煜帶回去睡覺，與同伴之間少了很長一段熟悉、交流、游戲、睡覺時互相幫助的時間。在孩子眼里變得比較“異類”。

第二，煜煜性格內向，與他交往他就退縮，讓人感覺無趣，久而久之孩子們就沒有了很強烈的與他交往的愿望。

第三，煜煜默默無聞、不吵不鬧，也不會常到老師眼前來晃悠，容易被老師所忽視。

四、措施

1.家長可以這樣做：

讓孩子動手。建議家長在家要做懶媽媽，家長少動手，多給煜煜動手的機會，鍛煉和培養煜煜的動手能力及獨立性。從簡單的小事做起，如自己洗臉、刷牙、拿碗筷；有的事情如冬天穿脫衣服，教給孩子一定的方法，逐步放手讓孩子自己做；每天堅持不怕麻煩，不怕等待，爭取讓孩子每天進步一小步。

多鼓勵。每個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光一樣。家長要善于站在孩子的角度看待問題，多發現孩子的閃光點。

多創造機會。煜煜的社會性問題很大程度在于交往對象、方式單一造成的，因此建議家長多帶孩子出去，去廣場、商店、菜場、游樂園等各種各樣的地方，創造機會讓煜煜與同齡的孩子交流、玩耍，也創造機會讓煜煜與不同的社會角色接觸、交流、溝通，如見到客人主動問好，放手讓孩子打聽商品價錢，鼓勵孩子主動問路等。

樹立榜樣。榜樣意識同樣也很重要，讓孩子有一個好的榜樣，既可以讓孩子有明確的追求目標，又可以培養競爭意識。榜樣可以是動畫、故事中的人物，也可以是同伴或者親人。

2.老師可以這樣做：

以個性化平臺培養競爭意識。煜煜很專注，能長時間認真做一件事，而且也很聰明，因此在中班暑假興趣班時推薦他去學圍棋，培養競爭意識。不久，煜煜因為坐性好、專注，對圍棋產生了濃厚的興趣。而且數的運算、推理等能力也相應得到了很快的發展。這讓煜煜在班中的計算活動中出類拔萃，回答問題的積極性高了，成了小朋友學習的榜樣。于是主動找煜煜玩的小朋友多了。煜煜也覺得下圍棋已經成為了他最亮的閃光點，這成了他自信的起點，對圍棋也更喜歡，形成了一個良性循環。

以社會性區角發展交往能力。積極鼓勵煜煜參與教師精心設計的社會性區角活動，讓煜煜在豐富的、貼近幼兒生活經驗的環境中自由交往，在與同伴交往的過程中增添社會性經驗。

以情景教育提高抗挫能力。煜煜怕失敗、怕做得不好，以至于寧可選擇放棄，因此讓煜煜正確面對失敗也非常重要。教師有意選擇一些此類的故事和動畫片，如《貓咪小貝》《小馬過河》，讓孩子觀看、體會、交流，并以此得到啟發。

老師或家長，面對這樣的孩子，最應該做和說的一句話是：“孩子，你慢慢來！”放慢我們期待的腳步，靜靜地等待孩子跟上來。著名女作家龍應臺說過一句話：“我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。”

孩子，你慢慢來！