高校藝術設計類畢業生就業問題及對策

[摘要]文章從河南省高校藝術設計類畢業生就業實際出發，從不同角度分析了影響學生就業的多種因素。高校作為專業型人才培養的主陣地，應堅持與時俱進，及時更新專業教師的知識結構；完善校企合作，按市場需求培養人才；加強正確引導，更新學生的就業觀念。

[關鍵詞]高等院校 藝術設計類畢業生 就業問題 對策

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）22-0116-02

1999年起，我國普通高校開始實行擴招，因此各高校開始根據學生需要和市場需求不斷擴大教育規模，普遍增設藝術設計類專業。據此，藝術設計類畢業生特別是藝術設計類應屆畢業生的就業問題開始逐步顯現。在整體國際經濟形勢持續低迷、國內宏觀就業形勢壓力重重和用人單位有效用人需求下降趨勢日益明顯的情況下，大學生積極適應新常態、找到適合自己的發展舞臺顯得尤為重要。大學生長期待業，不僅會影響到個人才能的發揮、家庭的和諧、社會的穩定，而且在一定程度上制約了經濟社會的持續健康發展。因此，針對高校藝術設計類畢業生的就業現狀，正確分析影響學生就業的主要因素并提出促進學生順利就業的有效對策，已經迫在眉睫。

一、河南省高校藝術設計類畢業生就業現狀分析

1.畢業人數多，競爭激烈。近幾年，藝術設計教育不斷繁榮，專業方向逐年增多，這在一定程度上擴大了藝術設計類專業的招生規模，但也正因為持續、盲目擴招，不可避免地給藝術設計類畢業生就業帶來了難度。據河南省近四年來的招生計劃統計，全省共有鄭州大學、河南大學、鄭州輕工業學院、安陽師范學院、許昌學院等20多所本科院校招收藝術設計類專業的學生，目前藝術設計類專業已經成為河南省高校招收學生最多的專業之一。藝術設計類專業之所以如此火熱，原因之一是有些人認為此類專業容易就業。通過對專業設計人員的調查發現，技能型從業人員多為大專畢業生，有少數是中專生甚至是高中畢業生，他們只是經過短期的軟件培訓后就上崗就業。這些層次較低的從業人員，設計創意能力較差，而軟件使用能力較強，高校畢業生在就業時會面臨他們的激烈競爭。

2.適應能力弱，頻繁跳槽。不少藝術設計類畢業生參加工作后，對新環境、新情況的適應能力較差，經常變換工作，隨意跳槽。據對河南省近300名往屆藝術設計類畢業生的抽樣調查問卷顯示，22.2%的畢業生有過跳槽經歷，其中“尋求更準確的發展定位”“行業發展的吸引”“期待薪水提高”是跳槽的主要原因。而通過人情找到工作的學生，其辭職概率比一般畢業生高出11.3%。此外，在調查中我們發現，藝術設計類專業為適應新的市場環境，逐步細分出更多方向，如“平面設計”“室內設計”“插圖設計”“動畫繪制”“會展策劃”等，這些新興行業為畢業生就業提供了更為廣闊的空間。但由于高校的人才培養模式和專業設置未能與市場需求及時接軌，所以學生即使有機會面臨這樣的工作，也不能及時轉換角色、做到很快適應。

3.供需落差大，人崗不適。當代大學生大多在比較寬松的環境中生活、成長，獨立性、自立意識普遍較差，加之，不少是獨生子女，被家長捧為“掌上明珠”，備受呵護，寄予厚望。因此，在就業時，很少有學生能俯下身子選擇真正適合自己專業的崗位。很多學生爭相報考公務員、教師，爭相涌進事業單位、國有企業，而不愿意從頭做起。這就造成藝術設計類人力資源市場的矛盾現象：一方面，大量的藝術設計類畢業生找不到工作；另一方面，藝術設計類企業大量缺員。

二、影響高校藝術設計類畢業生就業的主要因素

1.社會整體就業壓力增大。經濟社會的大發展必然在一定程度上導致產業結構的變動。高校擴招以來，人才市場畢業生數量激增，很多學生因為市場飽和、需求下降等原因而未能及時就業。這給即將畢業的學生帶來無形的壓力，進而會影響他們對自身就業的準確定位和判斷。

2.高校教育體制與市場需求脫節。目前，高校藝術設計類專業教學投入不足、學科設置不合理、師資力量匱乏、評價體系不完善、專業成績認定不統一等老問題依然存在。大部分高校過于注重專業知識的教育，忽視學生實踐能力的培養，人才培養沒有與社會需求緊密結合，這就加劇了藝術設計行業需求與藝術設計類畢業生之間的矛盾。

3.學生缺乏正確的就業觀念。調查中發現，藝術設計類畢業生在就業觀上存在誤區，就業觀念比較保守，就業期望值過高，過分注重經濟利益。一方面，他們對就業前景充滿各種期望；另一方面，他們內心自信和憂慮共存。很多大學生都是抱著要到大城市闖一闖、拼一把的決心，而不愿意在中小城市發展。當代大學生在自身的就業價值取向上表現出種種弱點和不良傾向。

三、提升高校藝術設計類畢業生就業水平的對策

如何解決藝術設計類畢業生的就業困境，牽動著千家萬戶的神經，更關系到社會的和諧穩定，需要政府高度重視、切實解決。現在有很多高校已經意識到畢業生就業問題的嚴重性，開始思考如何通過轉型發展使專業設置更好地滿足市場需求，為學生更好的就業打下基礎。

1.堅持與時俱進，及時更新專業教師的知識結構。調查發現，在高校畢業生就業難度排名中，設計類畢業生的就業問題排在了所有專業的首位。設計師的專業知識和能力有賴于學校的培養，這就促使培養藝術設計類專業人才的教師要立足于時代發展與時俱進。除了不斷加強本專業范圍內的知識學習外，還應多接觸一些與本專業有關的其他學科知識，這樣才能成為一個具有新思想、好眼光的教師。另外，教師還應改變傳統的教學思路，轉變教育觀念，積極借鑒和引進國內外其他高校的教學理念和經驗，并結合教學需求和學生特點及時優化專業知識構成。同時，學校對藝術設計類專業教師的培養方式應該更加靈活。一方面，學校應盡量安排教師外出學習深造。這樣不僅能完善教師自身的知識結構，也能促使教師更好地與其他院校教師溝通交流，豐富教學經驗。另一方面，學校應積極鼓勵教師進行創新創業，因為設計主要是為人類社會服務的，只有創造經濟效益才能體現它的價值。教師只有把創新創業的實踐經驗融入設計教學中，才能使培養出的學生將課堂所學知識運用到社會生活中，達到學以致用的目的。

2.完善校企合作，按市場需求培養人才。加強實踐鍛煉，是提高學生適應能力、創新能力的重要途徑。高校藝術設計類專業要發展，就必須更好地與市場接軌，開展校企合作。藝術設計類專業作為一門實踐性和操作性很強的交叉學科，培養的是理論與實踐相結合的實用型人才。因此，高校要了解人才供給與人才需求的關系，掌握不同企業、行業對設計人才的多層次、多方面需求，使企業有價值的供求信息及時與高校的人才培養緊密結合，從而真正做到按市場需求培養人才。這樣的校企合作模式既能提高藝術設計類畢業生的就業率，也使學生、學校、企業共同獲益，實現“多贏”的局面。

3.加強正確引導，更新學生的就業觀念。藝術設計類畢業生想要在殘酷的市場競爭中占有優勢，就必須具備扎實的專業技能。但是，一方面，大多數學生從小就開始接受藝術方面的教育，在資金投入上遠遠高于其他專業的畢業生。這在一定程度上會導致藝術設計類畢業生想盡快得到更好的回報，對就業期望過高，因此，他們往往對一些基層的崗位或待遇較低的崗位視而不見。另一方面，部分學生是因為高中文化課較差，為了接受大學教育而經過短期的突擊培訓進入高校藝術設計類專業學習。他們在學習中一般比較注重對專業知識的汲取，但設計理念落后陳舊，設計作品往往缺乏文化內涵。鑒于以上情況，高校應采取多種措施加強對畢業生的就業教育，使學生在內心深處認識到設計專業在很多行業均可立業，也可自主創業，但前提是必須先在社會上謀生存、積累經驗，才能在將來得到更好的發展。

青年學生是國家的棟梁、民族的希望。在就業問題上，需要政府、學校、社會共同努力，多措并舉、多管齊下，讓學生科學理性地分析自身優勢，立足現實，提高素質，不斷增強就業創業能力，以便在日益激烈的就業競爭中綻放光彩。

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