這里風景獨好

“我還記得我剛來到這個班級，我們班的“四大霸王” 特別放肆，一會兒出個鬼臉逗逗大家，一會兒擺個造型?？?，一會兒揪旁邊一個女同學的頭發，一會兒踩到凳子上，亂舞了幾下……說起他們，大家無不搖頭嘆息，齊曰：‘朽木不可雕也?！?/p>

我發現，班主任廖老師在治我們班的‘四大霸王’時，老師先用言語攻擊，嘩啦嘩啦地說了一大堆……接著我們看到的‘四大霸王’如雞在啄米，然后看見他們耷拉著腦袋一步一個腳印走進辦公室，往日的霸氣頓時黯然失色……之后，我們看見‘四大霸王’從辦公室走出來，‘四大霸王’好像被整形了一樣，脫胎換骨，規規矩矩，著實令人刮目相看！以前我見到‘四大霸王’，如老鼠見貓，現在，哼，別得意，老師來了……”這是我們班一個學生的日記。讀著讀著我掩卷深思，是的，班主任老師的一舉一動一瞥一笑，都會在孩子們的心中產生深遠的影響。管理好班級，老師得渾身解數，使點招數，才能讓班里的孩子心悅誠服。下面我就談談本人在班級管理中的一些做法。

我想對同行們說：“賞識他們?！辟p識，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子，我行！”的心態中覺醒，讓孩子跳一跳，夠得著，不斷從成功走向新的成功，形成一種成功者的心態，而不是從失敗走向失敗，形成一種失敗者的心態。假如我們對每個孩子，我們一起欣賞他，擁抱他，親吻他，贊美他，他，不想成功都難，不想變成好孩子都難！

一、一種關系

記得一次在上課，因為所任班級學生剛接觸一個星期，不大了解，講解課文時，我請一位同學上來朗讀，下面的同學就高高舉手告訴我，這位同學語文才考20分，叫他起來朗讀浪費時間，我笑著對同學說：“我覺得這位同學行，老師一看他，便很喜歡他了，很想跟他交朋友呢，請同學們給他一次機會……”這位同學看著我鼓勵的目光，眼里充滿了感激，只見他一讀完，只聽見底下的同學悄悄議論著：還挺行的！真是沒想到！其實，學生學習的潛力還是很大的，我想一聲親切的稱呼，一句溫暖的話語，足以讓我們走近學生，給學生一片發展的空間，讓學生動起來，活起來，使學生真正進入知識的殿堂。

二、一個眼神

有一位學生在日記中寫道：老師有一雙神奇的眼睛，你相信嗎？我就毫不懷疑的。每當我想起老師的目光，心里總無比激動?？荚嚦煽儾焕硐?，我低頭暗自垂淚，當我看到老師那炯炯有神的目光時，我心里想，愁什么，自己一定行的。因為我從這明亮的眼里得到了力量；在運動會上，面對強大對手，我十分著急，這時，我又看到老師的目光：“急什么，一定會勝利”。我的情緒就漸漸地穩定下來，頓時充滿了力量；難題做不出來，正想放棄，老師的目光告訴我：“耐心點，仔細分析想一想，一定會做出來的”，我從中得到啟示，終于做出這道難題了……哦 ！老師的目光，會使學生終生難忘，會鞭策著學生前進。眼睛是心靈的窗戶 ，老師，應用一雙真誠的眼睛看待孩子，讓他們感覺老師的目光是溫暖的；老師是愛他們的；老師是相信他們的；老師會幫助他們的……我想每個孩子都渴望老師能多看看他，給他一份力量。老師如果能夠巧妙地運用眼神表達自己的感受，會收到意想不到的良好教育效果，巧妙地運用眼神，正確表達自己的態度，無形中與孩子們建立了一種默契，讓孩子感覺眼前一片光明，自然樂學不彼。

三、一種心態

作為老師，當我們面對一些恨鐵不成鋼的學生，有的老師急死了，有的老師苦了，有的老師氣死了，有的老師恨死的，有的老師愁死了，其實不怪老師，他們也希望學生快點進步，他們的動機是好的。我們不妨靜下心來，欣賞一道獨特的風景?；▋?，盛開的時候很美，讓人陶醉，而含苞欲放的花兒，也美，他們現在正在慢慢的吸收營養，明天，明天，一朵嬌麗的花朵便會展現在你的眼前只要我們有耐心，只要我們有恒心，這是一道不容錯過得好風景，不是嗎？這些所謂的調皮搗蛋生“就是一個個花苞，作為班主任老師，我們要有花苞心態，給孩子一些時間，給孩子一些權利，給孩子一點困難，給孩子一片空間，讓他自己去鍛煉；讓他自己去反思；讓他自己向前走。

四、一種態度

因為他們是孩子，所以他們一再犯錯；因為他們在成長，所以他們什么都不完美；因為他們是我們的孩子，所以我們給予他們無窮無限的愛。我想任何一個學生都不會拒絕真誠和微笑的，特別是對于那些看似品行不好的學生，更要耐心細致，用真誠的心感動他們。粗暴的打罵、諷刺挖苦可能一時奏效，可從不會贏得學生的心。現在的學生都非常敏感，如果老師不注意自己的態度和言行，將會給他們的心靈帶來傷害。我不認為非常嚴厲的態度會使不聽話的學生變的聽話，只要老師真正理解學生，學生也會理解老師的。試著走進學生的世界，和學生成為朋友，才能讓學生心服口服，周泓老師說，好孩子是喚醒出來的，壞孩子是逼出來的，態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現！

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。 尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵?！帮L景這邊獨好”，這里的風景往往表現為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“悠悠心會”、“深得吾心”；表現為“浮想聯翩”、“百感交集”、“妙不可言”；表現心靈的共鳴與思維的共振；表現為內心的澄明與視界的敞亮，讓我們與孩子共成長，與孩子齊飛翔！