淺談高中語文課外閱讀能力的培養

《新課標》指出：具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內課外自讀五部以上文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字。但就目前情況看，學生課外閱讀不容樂觀。如果對學生的閱讀狀況做一番調查，就會發現，大部分學生課外閱讀目的不明確，盲目讀書，鐘情于一些玄幻小說、網絡小說，以及涉獵“另類作家”、“言情派”的作品，這些“快餐作品”會產生閱讀的負面效應。與此同時，由于電視、網絡的嚴重沖擊，許多學生不愿讀原著，而喜歡看影視作品。雖然看電視、上網也能增加知識，但是電視和網絡永遠不能代替閱讀，既耗費精力，又不能對思維進行有效訓練，容易造成學生閱讀能力的低下。再者，學生的作文內容空洞，無病呻吟，這就是缺乏課外閱讀的最好證明。因此，除了要加強課堂教學，還必須重視學生的課外閱讀，讓學生把課余的時間利用起來多讀書，讀好書。

一、激發學生的課外閱讀興趣

布魯納說：“要使學生對一個學科有興趣的最好辦法，是使他感到這個學科值得學習。”課外閱讀能取人之長，補己之短，能提高學生的思維能力和表達能力，增強學生的綜合素質。提高學生課外閱讀的興趣，可以從這幾方面去做：

1.以中外名人讀書的故事激勵學生閱讀。例如，魯迅先生從小認真學習，少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。……