由《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)引發(fā)的思考

時(shí)間：五月十八日上午第三節(jié)課

地點(diǎn)：七年（1）班教室

授課人：寧老師

背景：寧老師借班開(kāi)課，供大家借鑒探討；全班共52位學(xué)生，聽(tīng)課老師16位，片區(qū)教研。

寧老師初次與該班學(xué)生配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有不少環(huán)節(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒：第一，所設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)很有創(chuàng)意。其一以談話(huà)的方式導(dǎo)入新課擺脫了師生之間的生疏感，拉近了與學(xué)生的距離，便于課堂上的交流，“互信——親近”；其二自然地扣住了新課所揭示的主旨——“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這是一個(gè)完美的結(jié)合；其三介紹讀書(shū)之法“眼到、口到、心到”，其中關(guān)鍵是“心到”，為后面師生之間的用心交流、解讀文本做好鋪墊；其四借助學(xué)生的語(yǔ)文教師之口贊美學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的目的。第二，整堂課上，在與學(xué)生的交流中，充滿(mǎn)激情——這是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的關(guān)鍵所在。對(duì)學(xué)生的反映，毫不吝惜贊美之辭——“比老師的答案還好”、“比初三的學(xué)生厲害”、“有這樣的表現(xiàn)肯定上大學(xué)”等，孩子的進(jìn)步是長(zhǎng)輩們肯定出來(lái)的。第三，在帶領(lǐng)學(xué)生解讀文本的過(guò)程中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的把握比較到位，尤其是在理解主旨句的含義以及談對(duì)自己的啟示階段。第四，寧老師板書(shū)設(shè)計(jì)合理整潔，字跡工整美觀(guān)，基本功優(yōu)秀。

同時(shí)，寧老師的課還從以下幾個(gè)方面引發(fā)人們的思考：

思考一，從各位教師的反映來(lái)看，這堂課很成功，寧老師也感覺(jué)很爽。那么，一堂課成功與否，到底是由學(xué)習(xí)主體的收獲來(lái)衡量，還是由上課教師的收獲來(lái)衡量呢，答案無(wú)疑是前者?！?br>