初中科學教學中培養問題意識的對策

【摘 要】問題意識對于初中學生非常重要，它可以提升學生的思考，使學生更加主動的去探索。科學這門學科的設置是隨著新課改而設置的，它是一門非常重要的學科。可是，從目前的狀況來看，學生的問題意識非常欠缺，不能提出問題，只能看到問題的表面現象，而提出的問題不深刻。這篇文章首先介紹我國學生問題意識的現狀，然后再找出問題意識不強的原因，最后探索培養學生問題意識的對策，從而指導學生樹立問題意識，更好的學習科學。

【關鍵詞】初中科學教學；問題意識；培養；對策

科學可以幫助學生探索世界，科學是非常重要的一門學科。通過科學的學習，學生可以更好的認識世界、掌握世界，增強學生的求知欲望。但是，目前科學教學中有很大問題。學生學習科學的時候，總是喜歡吃“現成”的，不喜歡自己去思考，不喜歡提出問題。這種惰性導致學生沒有主動性，對科學只知其表，不知其里，一知半解。

一、初中學生問題意識現狀

因為我國目前教育最終還是靠分數來衡量，因此，初中生在學習的時候，還是喜歡死記硬背，喜歡單純的記憶，不管理解與否，只要記住問題的答案就可以了。只要記住答案，學生們就可以考高分，就可以考上好的高中，所以學分是學生的命根子，是他們升學的重要法寶。學生在科學學習中，習慣于老師的傳授，喜歡把老師所講的答題方法作為一種模板，然后往里面套。他們對老師所講的知識只是一味的相信，沒有任何的懷疑，簡直就是一種真理。因此，學生認為向老師提問題就沒有必要。另外，一部分學生對提問非常膽怯，怕自己所提的問題過于簡單，或者提的問題過于偏僻，這樣其他學生會笑話自己。還有的同學不知道怎么把所要提的問題用自己的語言表達出來，結果就憋在了心里。總而言之，初中在科學教學中沒有問題意識是非常常見的。因此，老師要時刻引導學生的問題意識，使他們喜歡提問題，而且所提的問題有深度，從而可以使學生對未知世界進行不斷探討。

二、學生科學問題意識不強的原因分析

（一）教學方式過于陳舊

老師當前教學方式還是采取以前傳統的教學方法，還是對學生進行知識的灌輸，一味的給學生灌輸知識，不管學生消化與否。老師總是認為，給學生灌輸的知識越多越好，一點都重視學生的反應。在這種傳統的教學方法中，老師一點都不對學生主動性進行觀察，學生在課堂上一言不發，只是簡單的進行記錄筆記，然后再做練習題，學生一點提問的機會都沒有，把老師的話當做正真理，總是一字不差的記錄下來，這樣就使得問題意識越來越淡化。

（二）學生的提問方法不正確

在科學課堂中，學生由于語言表達不清楚，或者是思維不同，在提問題的時候，問題總是不能夠清晰表達，老師對問題不能夠明白，其他同學會嘲笑提問題的同學。所以，學生就免開尊口，不再提問題，這樣也就不會讓同學嘲笑。因此，學生問題意識也就開始被淡化。

（三）老師和同學溝通少

眾所周知，當老師和學生的關系非常和諧的時候，學生就非常愿意向老師敞開心扉，愿意把知心話高速老師，學生就愿意把所要提問的問題同老師一同分享。可是，從目前情況來看，學生和老師的關系不協調，學生非常怕老師，當看到老師的時候，總是低下頭，不說話，覺得老師非常嚴肅，不敢跟老師說話。因此，當學生有問題要提問的時候，不敢提問，只能把問題憋在心里。

（四）課堂氣氛無聊乏味

初中科學的理論性和實踐性非常強。學生們需要不斷提出問題，發現問題，解決問題，只有這樣才能更好的學好科學，才能掌握科學這門課程，才能打破課堂氣氛乏味的氣氛。可是，在目前情況下，科學這門課本應該充滿樂趣和好奇感，但是卻充滿了壓抑感，從而就使學生的興趣無法被激發，使學生提問意識變得薄弱。

三、培養學生問題意識的對策

（一）創設適當的情境

在科學課堂上，老師應該對教學情境進行大膽創設，從而調動起學生學習科學的興趣。在實際的教學過程中，老師可以結合與學生日常聯系非常密切的事物，從實際從發，向學生展示與學生生活密切相關的科學。比如，在講氧氣的時候，可以先向同學提問——我們每天誰能離開氧氣呢？學生們每天都在呼吸氧氣，雖然我們看不到氧氣，但是離開氧氣我們誰都不能夠生活。那么哪個學生能夠告訴我氧氣是什么顏色的？有什么味道？通過這樣的提問，學生們開始看看身邊，什么東西都沒有，再用鼻子嗅一下味道，什么味道也沒有。然后老師可以引入正題，說出氧氣的特性——氧氣是一種無色、無味、透明的氣體。這一下子解開了學生心中的疑惑。學生們通過自己身邊無處不在的生活，解開了氧氣的謎底。同時，老師還可以通過實驗來進行教學。老師可以鼓勵學生自己做實驗，學生的疑問就油然而生，因此問題意識就在潛移默化中得到發展。

（二）豐富提問的方式

問題的提問方法有很多種，學生可以根據不同的問題，選擇不同的提問方法。比如，因果提問法。這種方法可以不斷的進行提問，當遇到一個問題的時候，總是提出問題——解答問題——產生問題——提出問題——解答問題，這種提問法體現了學生探求到底的精髓。

（三）構建和諧的師生關系

老師在平常要多與學生進行溝通，多了解他們的情況。對學生所提的問題要有耐心，不能夠因為學生所提的問題非常簡單，就不懈回答學生的提問。這樣就會打擊學生自信心，就會使學生不敢提問。因此，老師不管什么問題，都要耐心的講解。另外，當學生的生活遇到困難的時候，老師也要鼎力幫忙，消除學生的自卑心理。

總之，科學教學在初中教學中非常重要，老師一定要加大學生問題意識的培養，只有這樣才能夠提供科學這門課程的教學質量。通過培養學生的問題意識，使學生更加主動的去探索未知世界。

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