新形勢下關于高職體育教育改革思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 體育教育作為高職教育一部分必須引起足夠的重視，要摒棄傳統的做法，切實提高學生身體素質，培養健康的生活方式，契合企業的需求。本文分析了傳統教育的不足之處，并提出相應的解決措施，以期為探索教育改革提供理論指導。

關鍵詞 高職院校 體育教育 改革

一、存在的問題

（一）培養目標定位模糊

高等職業學院的體育教學應與職業教育目標一致，以增強學生的體魄為主，其正確定位應該高于中學，而低于普通高等院校。中學體育仍主要為應試教育服務，嚴重壓抑學生的全面發展，而高等院校則強調學生的多元化發展，給學生很大的自主性。高職院校的培養目標主要為高素質產業工人，其職業特點決定了體育的教學應以耐力、體力為主，使得學生身體及心理素質得到很好的鍛煉。

（二）教學方式保守陳舊

高職院校體育教學方式仍參照過時的方法，很少有教育寓學于樂，一些常見項目的教學太過于守舊，以至于一些學生根本提不起興趣。高職院校體育教學方式的主動權取決于教師，而部分教師得過且過，不去豐富自己的教學方式，在守舊的教學方式下不能培養學生終生鍛煉的習慣。高職院校體育教學方式守舊也反映了我國在培養體育教師人才上的不足，導致這些教師在教學過程中并無新意可言，創新能力不足。

（三）體育教師素質有待提高

目前，高職院校體育教學還是在教師的帶動下，學生被動的學習，而大多數高職院校體育教師也極少投入極大的熱情于教學活動中。體育教師素質的缺失還在于責任心不強，一些教師僅將體育教學當作一種帶領學生游玩的事情，而不是科學合理的看待為工作，更不會為此花費精力去琢磨鉆研。

二、高職體育教學的思考

（一）改革教學模式

高職院校體育教學采用二年教學模式，第一年為必修課，第二年為選修課，這種方式在高等普通教學方式中廣泛采用。普通高等院校采用此種模式的出發點是基于培養學生體育的全面性，學生的人生職業規劃與高職院校學生也有很大的不同。高職院校學生絕大多數成為工廠一線高等技術工人，其職業初始階段需要極大的體力和耐力，因此體育教學主要從這點出發。筆者認為，高職院校可以將教學周期分為學期制，第一個學期開設常見的體育教學活動，第二、三個學期則要多安排耐力、爆發力項目，第四個學期設置選修課。這樣，能使學生的職業特點與興趣廣泛性得到很好的結合，也符合高職學校的體育教學要求。

（二）堅持體育課外活動

體育教學給人灌輸終生鍛煉的理念，使學生在今后的生活工作中不斷的堅持，從而達到身強體壯的教學本質。但是，高職體育教學除了培養學生鍛煉習慣以外，最重要的是使學生在走出校園前有個強壯的體魄。因此，高職體育教學既要注重教，更要堅持練，高職院校學生一般一周一次體育課，這樣被動鍛煉的時間太少。高職院校要開設體育課外活動，保持學生花更多時間參與體育活動，增加學生鍛煉的頻率，不斷夯實體育教學的內容。這就要求學校要創造條件，讓學生更多的參與課外體育活動中來，堅持每天一個小時，持續的提高學生的身體素質。

（三）加大師資及設施投入

高職學院的體育教師是教學改革的直接實踐者，可以說教師的視野、技能、素質都影響著高職體育教學的效果，因此高職院校體育教學改革要從師資力量出發，打造一支能學習創新的教學能手，并通過末位淘汰制度激勵教師教學水平不斷提升。高職院校的很多體育設施老舊，投入力度不大，主要以室外場地及維護保養費用小的體育設施為主，而一些室內運動場地很少免費對學生開放，只是一種象征性擺設。而一些戶外體育設施維護也不夠及時，這就迫切需要對體育設施投入。

（四）建立科學的評價體系

高職院校體育教學改革要以人為本，充分調動學生的積極性，傳統的評價體系將所有學生一視同仁，這使得一些先天運動能力差的學生喪失積極性。因此，在高職體育教育改革過程中，完善體育教育的考核體系，要建立學生的體質綜合評價體系，以點帶面不斷培養興趣，調動積極性，達到以點帶面，穩步平衡有緒的發展。科學的考核體系一定要細化考核指標，通過量化各項基本素質，放大學生個體的差異性，要區別于傳統的優秀、良好、及格、不及格，籠統的評價結果使得學生看不到進步的空間，打擊學生的積極性。

（五）注意體育教育文化理念

在新形勢下高職體育教育改革就要注重文化理念的培養，要安排充分的課時在室內進行教學，通過多媒體教學的方式，以教師講解介紹為主，灌輸科學運動的文化理念。體育教育文化理念使學生知其然也知其所以然，了解各種體育運動設計的初衷后，學生便會舉一反三，在今后的學習和工作中，根據自己的身體狀態合理選擇鍛煉方式。通過文化教育也能使學生明白體育教育的基本意義所在，從思想上珍惜和重視在學校的體育課程，這樣在今后的工作中也能按需緩解疲勞，使自己處于最佳的工作狀態。

三、結束語

新形勢下，傳統的體育教育已然跟不上學生的職業需求，也使學生對體育的認識逐漸淡化，在認識上積累了很深的誤解，這就要求高職體育教育必須要改革。本文分析了傳統體育教育存在的不足，并以此提出了符合時代發展需求的解決措施。文化教育與實踐教育要統一結合，特別是針對高職院校學生的工作特點，體育教育改革也存在自我更新完善的需要，以期今后的體育教育與其他文化教育一樣受到教師和學生的重視。

參考文獻：

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