關(guān)于怎樣帶好小學(xué)足球隊的幾點想法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 近來，全國各地掀起了校園足球的熱潮。教育部體衛(wèi)司司長王登峰表示，全國將建兩萬所足球特色學(xué)校，保證每天一節(jié)足球課，每個學(xué)生學(xué)會踢足球。可以明確，校園足球在未來一段時間將進一步普及和推廣。對于基層的小學(xué)體育教師來說，隨之而來的任務(wù)就是如何組建足球隊，如何才能帶好小學(xué)生足球隊，取得良好的訓(xùn)練效果，筆者從近10年的小學(xué)足球訓(xùn)練中，摸索、反思、提煉出一些經(jīng)驗，供廣大同仁學(xué)習(xí)與指正。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 足球 校園

一、合理的梯隊建設(shè)，是組隊的基本原則

小學(xué)足球組隊有三個梯隊：U7-U8：這個梯隊多是小學(xué)一二年級的學(xué)生。這個階段的學(xué)生對任何事物都感興趣，教師可以自編多種無球和結(jié)合球的游戲，讓兒童盡情玩耍，以培養(yǎng)他們對足球的強烈愛好，提高他們積極參與足球活動的興趣，并能從中觀察了解兒童的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素質(zhì)；U9-U11：這一梯隊多是三至五年級的學(xué)生。是學(xué)校足球訓(xùn)練的重中之重，這一梯隊是球員各項技術(shù)及意識的全面提升階段，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)更具專項性。U12-U13：這一梯隊主要由六年級學(xué)生組成，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于簡單的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及模擬比賽情景的訓(xùn)練。學(xué)校足球隊的成績也基本由這階段學(xué)生取得。

二、嚴明的團隊紀律，是訓(xùn)練的首要前提

教練要告訴球員，足球隊是一個紀律團隊。所有隊員在訓(xùn)練、比賽時要無條件服從規(guī)則，培養(yǎng)紀律意識。教練員應(yīng)狠抓細節(jié)，把培養(yǎng)紀律意識落實到訓(xùn)練之中。如：集合時要求球員必須跑步集合，不能慢走浪費時間；訓(xùn)練時不隨意坐在球上，更不能隨意離開場地飲水；訓(xùn)練時裝備要準備好，足球鞋短褲應(yīng)穿好；外出比賽時隨身衣物、書包擺放整齊。教練在提出要求后，要自始至終要求球員遵守，有了紀律，訓(xùn)練比賽才能更好地開展下去。

三、優(yōu)良的技術(shù)動作，是訓(xùn)練的核心內(nèi)容

足球基本技術(shù)是貫穿整場比賽的主要內(nèi)容，在比賽中球員的每一個動作都與它有密切的關(guān)系，因此足球基本技術(shù)是決定比賽最終結(jié)果的關(guān)鍵。小學(xué)階段是球員學(xué)習(xí)動作的敏感期，更應(yīng)該把技術(shù)訓(xùn)練列為訓(xùn)練之重。這一階段的技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)該從運控球開始，并基本按照運控球——傳、接球——射門——頂球——過人突破和防守技術(shù)的順序安排訓(xùn)練。總而言之，足球基本技術(shù)在足球比賽中有著很重要的地位，只有掌握了足球基本技術(shù)才能控制住比賽，只有控制住比賽才能贏得比賽。

四、出眾的速度能力，是訓(xùn)練的重點方面

速度不單純是指球員跑得快，速度能力應(yīng)該包括三個方面：動作速度、反應(yīng)速度和決策速度（意識）。在訓(xùn)練中要不斷強化這三個速度能力的提升。如：在腳內(nèi)側(cè)運球練習(xí)時，教練員重點在于糾正球員的運球部位是否準確，卻沒有提出更高要求——動作的速度，沒有給球員建立動作必須在快速條件下完成的概念。久而久之，球員就習(xí)慣慢節(jié)奏的練習(xí)與比賽；又如，在練習(xí)停球后過人接射門的組合練習(xí)時，以前球員在成功完成后就認為達到訓(xùn)練目的，實際上，這時應(yīng)告訴球員如果能把剛才那次練習(xí)完成的時間縮短或者能模擬比賽的節(jié)奏再完成一次會更好，讓他們明白每一次練習(xí)都像是一次比賽，必須要快，這樣才能有更快的提高。

五、實戰(zhàn)的對抗訓(xùn)練，是比賽的基本保障

足球運動中身體素質(zhì)的優(yōu)劣在比賽中會明顯體現(xiàn)，這點在小學(xué)生足球比賽當中更為顯著。在訓(xùn)練中教練員會發(fā)現(xiàn)有的球員由于性格原因，球風(fēng)太軟，合理的身體對抗基本沒有。如果沒有對抗能力，在比賽中就會處于被動局面，以至于攻防不能順利進行。有的小球員甚至把“對抗”理解為粗野的身體沖撞甚至犯規(guī)，這時應(yīng)引導(dǎo)球員“對抗”并不是指粗野的身體沖撞，而是利用自身優(yōu)勢來和對手對抗。如：1對1練習(xí)時，告訴球員首先了解自己的優(yōu)勢是什么，是腳下技術(shù)？是速度？還是身體的力量？哪一點優(yōu)于對手就用哪一種方式突破對手，與對手進行對抗。如果沒有優(yōu)勢又該怎么辦？告訴球員，盡全力護球等待隊友的支援。在對抗練習(xí)當中貫徹這一點，讓他們學(xué)會運用自身優(yōu)勢合理地和對手對抗，這樣會使球員踢球更聰明。

六、良好的團隊意識，是比賽的根本保證

所謂團隊意識，簡單點說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，團隊意識的核心就是協(xié)同合作。在科學(xué)化足球金字塔訓(xùn)練體系中，也把團隊放在了金字塔的頂端，可見團隊意識在球隊建設(shè)當中的重要性。而小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟，又具有強烈表現(xiàn)欲的心理特征，很難形成良好的團隊意識。如：比賽時亂跑位。最常見的是后衛(wèi)球員在沒有完成好本職任務(wù)，就跑到前鋒位置上想射門得分；訓(xùn)練或比賽時隨意指責隊友、鬧情緒；無球時不積極跑位甚至不跑位。理由是跑了隊友也不會傳球。這時，教練員要及時說明跑位的重要性，告訴他們這是團隊，這是信任，這更是一種責任。教練員在發(fā)現(xiàn)小球員出現(xiàn)類似錯誤時，一定要盡快地引導(dǎo)小球員，告訴他們團隊的作用。久而久之，小球員們就會養(yǎng)成良好習(xí)慣，在場上表現(xiàn)出責任心，形成向心的團隊。

小學(xué)足球訓(xùn)練是培養(yǎng)足球運動員的基礎(chǔ)，指導(dǎo)老師要以全面發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)小球員對足球運動的熱愛，提高他們的身體素質(zhì)以及技戰(zhàn)術(shù)水平，打造優(yōu)良的團隊。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的足球人才，才有利于小學(xué)足球水平的提高，為我國足球事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。