河南師范大學體育學院健美操普修課教學現狀的調查

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 本文主要運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法，對河南師范大學體育學院健美操普修課的開展現狀、課程設置形式、內容安排分析、教師隊伍狀況、考核與評價等方面存在的問題進行了調查與分析，并提出了相應的建議，旨在促使健美操普修課在河南師范大學體育學院有更好的發展前景。

關鍵詞 河南師范大學 健美操普修課 教學現狀

健美操運動起源于生活，起源于人們對健康與美的追求，它融體操、音樂、舞蹈于一體，是三者有機結合的產物，體育學院健美操普修課程的開展將會促進體育學院的學生朝著更加全面、健康的方向發展。健美操普修課的開展不僅可以使學生學到關于健美操的知識，又有利于健美操運動的傳播，使越來越多的人了解健美操運動。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以河南師范大學體育學院健美操普修課教學現狀為研究對象。

（二）研究方法

1。文獻資料法。根據調查的對象與任務，查閱了中國知網中文數據庫及有關文獻資料，對健美操普修課的開展現狀與發展方面的論文進行了重點閱讀與分析。

2.問卷調查法。根據調查研究的需要，對所調查對象發放問卷，一共發放問卷211份，收回204份，收回率96.68%，有效問卷202份，有效率99.00%，符合研究的要求。

3.數理統計法。對收回的調查問卷進行整理，用Excel對回收的問卷進行常規處理，進行關于河南師范大學體育學院健美操普修課教學現狀調查之后的研究與統計工作。

二、研究結果與分析

（一）對調查對象的特征分析

1.被調查的教師情況。經調查，河南師范大學的4位健美操教師均為女教師，缺乏男性健美操教師，隨著健美操運動的不斷發展，健美操課程也需要男教師進行教授，因為男性老師能給學生更好的姿態展示，有些動作的力度可能更到位，以達到更好的教學效果。

2.被調查的學生情況。由調查可知，在收回的202份有效問卷中，在這156人中，因為健美操可以增進健康、塑造體型而喜歡健美操的人數比重較高，這說明健美操的健身和塑造體型的功能已經被廣大學生所接受，而不喜歡健美操的學生所占比例較小，且不喜歡健美操的原因主要是覺得動作不新穎和不敢表現自己。

（二）健美操課程設置情況

河南師范大學體育學院體育教育專業，在大二的第一學期開設健美操普修課，上課時間為大二的上半學期，課程安排為18周，每周2個學時，共36個學時，健美操課程安排在大二上學期不僅可以使同學們增強身體素質，而且可以使他們能夠及時認識到健美操運動對塑造良好體型、保持良好的精神狀態的重要性。

（三）健美操課程開設現狀

1.教學目標。通過本課程的學習，首先需要初步了解健美操運動的發展現狀，在學習基本動作的基礎上掌握所學健美操動作，并且可以達到舉一反三的效果，并且可以配合音樂完成完整的動作練習，使同學們通過本門課程的學習形成良好的運動能力及創造能力。

2.教學內容。主要是1級和2級大眾健美操的基本動作，具體包括：健美操概述、健美操的基本動作、健美操教學等，健美操的學習動作一般為固定的成套組合動作，缺乏新意、缺少自編操的教學，因此，要增加教學內容的新穎性。

3.教學方法。一般采用教師親自進行講解、示范來進行，按節進行上課，每節課都有固定的學習任務，有時還會采用讓同學做示范或者進行組與組之間的比賽進行。

4.考核評價方法。考核內容一般為已經學過的1或2套大眾健美操和同學們的平時表現的成績，評定成績時一般按照平時成績占30%，期末考試即技能測試占70%，技能評定方式為全年級統一進行測試，可保證得分的公平公正，但是忽視了學生對健美操學習的態度等重要的方面，所以進行健美操考核時應綜合同學們的各個方面進行。

三、結論與建議

（一）結論

健美操普修課的教學開展基本合理，只是健美操普修課的教學均為女性教師，男女教師比例不合理；健美操普修課的教學內容較為單一，這就很難引起學生們對健美操課的學習興趣；健美操普修課的考核制度不太合理，很難對學生的最后成績做出全面的評價、很難真正了解學生對健美操的掌握程度。

（二）建議

在健美操教學中應努力縮小男女健美操教師的比例，增加男性健美操教師的聘用；應該豐富我校健美操普修課的教學內容，如增加一些有氧踏板操、拉丁健美操等的教學；健美操普修課的考核與評定也應采取多種方法相結合，如在評定時不單單看同學們對考試動作的考核結果，要更加注重同學們平時的學習態度和表現等。

參考文獻：

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