淺談對高中校園足球教學發展出現問題的對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 就我國目前現狀而言，想要促使青少年足球水平得以快速有效提高，就要充分依托和利用校園足球的推進和發展。與其他國家相比，中國現階段的足球水平處于一定的劣勢，想要從整體上提高我們青少年足球運動水平，就需要通過中小學生校園足球的普及程度上下功夫，在系統性的分析后，開展針對性的足球訓練，從而為上一級足球隊伍提供強有力的人才支撐。該文針對現階段高中學生校園足球教學訓練中存在的一些問題和缺陷，從青少年的實際情況出發，提出了幾點合理化的改進意見及措施，旨在完善我們校園足球訓練的相關制度，同時促進我們校園足球事業的持續、健康發展。

關鍵詞 高中校園足球 足球訓練 問題 對策

隨著我國改革開放戰略的不斷深入，中國足球的發展伴隨著經濟的快速發展而不斷迎來了新的機遇和挑戰。在對外開放的浪潮中，中國足球開始從建國后到改革開放前的封閉落后閉門造車的情況下走出去。在與歐美等足球發展程度較高的國家進行對比后，中國足球人對于改變我國足球現狀的渴望空前提高中國足球的改革也在不斷深入。

一、創新校園足球訓練理念

首先是深入確立教育性訓練理念。針對高中生足球基本功較差、兼顧文化課的學習壓力下，既要重視高中學生的學習成績，又要合理的與校園足球的訓練相結合，理性看待和合理結合競技體育與校園體育是校園足球發展的關鍵。

其次是高中校園足球的發展和培養要樹立實戰性的理念。在常規體育足球課中針對實戰進行基本技術練習，狠抓基本功，同時注意高中校園足球思維能力的訓練。讓高中足球運動員培養創造性的思維，對于訓練不能做機械的模仿而應該是個性化的訓練。

再次是操作性訓練理念的科學化。通過對高中生足球興趣的培養，讓足球專項訓練課變得更有意思，針對高中三個年級的不同年齡進行針對性訓練，同時高中足球教練員的訓練指導與未來的足球發展不能脫節。

二、提高教練自身綜合素質

高中校園足球教學訓練，足球教練員起著絕對的主導作用，同時也是整個高中階段訓練過程中的組織者和展開者。想要提高高中校園足球訓練的效果和成績，教練員的作用不容忽視，這也就對教練員自身的綜合素質提出了更高的要求。首先必須對現階段校園足球教練員的培訓作為重中之重，并利用以點帶線，以線帶面的模式迅速提高教練員水平。這不僅有利于加強對高中足球教練員隊伍的穩定，還能促進校園足球教練員自身素質的提高，從而培養一支專業化水平強、實踐性經驗豐富的優秀足球教練員。

三、構建青少年足球訓練核心價值體系

校園足球是足球發展的未來和希望，因此，在進行中小學足球訓練時要為其建立一定的核心價值體系。這種核心價值體系是指導中小學生全面健康發展的基礎，是促進以人為本的足球運動發展的要求，同時也是在構建社會主義核心價值體系中必不可少的一環。建立起校園足球訓練核心價值體系是發展中國足球運動的根本所在。

我國目前需要建立起來的校園足球訓練核心價值體系是要能夠體現時代發展觀的綜合理念體系，是以人為本的促進中小學生全面發展為基本依據的價值體系，是通過培養中小學生愛國主義的精神力量來提高校園足球運動員民族自豪感和國家榮譽感的價值體系。同時，這一價值體系還理所當然地強調以改革創新為核心的足球改革發展觀，以及在規范足球職業化和商業化發展的過程中堅持民主法治、公平正義的內涵。總之，中國的青少年足球訓練核心價值體系是以先進文化為核心的，以促進人的全面發展為目的的，以愛國主義和改革創新為基本要求的理念精髓。

四、改變高中校園足球課的教學方法

更新高中校園足球教學方法，應該采取“自主課”教學模式。所謂“自主課”教學模式，就是在對足球選項課進行整體設計的基礎上，向學生提出教學目標，介紹相關學習方法和實現途徑，然后由學生自主選擇學習內容和確定練習手段，教師則巡回檢查指導和接受咨詢，讓學生在適度的調控下充分發揮主觀能動性以實現既定目標的教學方法。這種教學方法能充分發揮學生的主觀能動性，提高學生與足球的親和力，促進師生的雙向互動，更有利于教學目標的達成。

五、轉變高中足球教練員的思想觀念

（一）知識全面的高中足球教練員進行足球選項課教學不僅要傳授足球技術，還應把足球理論知識、戰術運用、裁判規則及當前世界足球最新發展動態傳授給學生。

（二）提高教學效果，保證教學質量對足球選項課教學的要求高，教師必須認真備課，不僅要熟悉課的主要內容，還要根據教學過程中出現的意外情況，制定相應措施，隨機應變，使教學不受影響。

（三）改革考核辦法任何教學方法、教學手段，均以提高教學質量、完成教學任務為最終目標。所以建立完善考核制度是教學環節最終的方法與手段。考核的標準，應以學生學習、掌握教學計劃中的內容為基準，檢驗學生通過學習是否真正達到教學大綱中的要求，除考試考查的分數為直觀外，學生潛在的技能和未來拓展的能力評價也是一個重要的考核方面。

六、結論

高中校園足球的教學明確面臨的問題，得到相應的對策，讓學生的學習目的更加明確，有利于調動學生主動參與教學活動的積極性，擁有充分的自主性，在充分了解達到目標的途徑和方法以后，他們才能根據自己的實際需要選擇學習進度、練習手段和練習同伴。

參考文獻：

[1] 張慶春.青少年足球訓練理念與足球后備人才培養[J].廣州體育學院學報.2009（5）.