如何在體育教育中融入德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 在當(dāng)前我國(guó)各階段的教育當(dāng)中，德育教育始終是國(guó)家教育部門(mén)大力倡導(dǎo)的教育環(huán)節(jié)之一，它可以讓學(xué)生有良好的思想水平以及個(gè)人修養(yǎng)，并可以讓學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”。本文針對(duì)體育教學(xué)中德育教育的重要性展開(kāi)探討，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中說(shuō)明了體育教學(xué)中融入德育教育的辦法。

關(guān)鍵詞 體育教育 德育教育 融入 辦法

不管在學(xué)生學(xué)習(xí)的哪一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生的德育教育始終是各大學(xué)校必須要一直開(kāi)展的主要環(huán)節(jié)。而體育教學(xué)因其靈活多變的特點(diǎn)，成為對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育一個(gè)良好載體。老師除了教授給學(xué)生體育技能外，更需注重對(duì)學(xué)生的德育教育。

一、體育教學(xué)之中德育教育的重要性

體育教學(xué)因其涵蓋面廣，且擁有較強(qiáng)靈活性，且體育精神中更高、更快、更強(qiáng)的理念正好可以同學(xué)生的德育教育完美匹配。因此，體育教育是滿足教學(xué)實(shí)情的。并且，在體育教學(xué)之中，有別于其他科學(xué)的是體育往往不是通過(guò)語(yǔ)言，而是通過(guò)身體展現(xiàn)的，老師可以依據(jù)學(xué)生所表露出來(lái)的舉止言行判斷學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平，這是其他學(xué)科教育無(wú)法比擬的。因此，老師要通過(guò)觀察學(xué)生在體育課程中的一舉一動(dòng)，及時(shí)糾正學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、組織觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。而這些在教室內(nèi)老師是無(wú)法進(jìn)行觀察和培養(yǎng)的，因此體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)顯得極為重要。

二、體育教學(xué)中融入德育教育的方法

（一）愛(ài)國(guó)主義教育

在體育的教學(xué)中，老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的指導(dǎo)之外，還不能忽略教材的重要性。利用體育教材中對(duì)體育名人故事的講述，讓學(xué)生了解這些體育名人除了擁有高超的個(gè)人實(shí)力之外，還有一顆愛(ài)國(guó)的赤子之心。

例如，體育老師在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時(shí)，可以用講故事的方式講述乒壇名將孔令輝的故事，使學(xué)生了解到孔令輝在為體育事業(yè)不斷拼搏的同時(shí)也有一個(gè)愛(ài)國(guó)情懷，在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，經(jīng)過(guò)鏖戰(zhàn)，他終于戰(zhàn)勝對(duì)手，并親吻胸前國(guó)旗的行為無(wú)不使人動(dòng)容。通過(guò)這個(gè)感人的故事，讓學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。老師需要引導(dǎo)學(xué)生把握當(dāng)下黨和國(guó)家創(chuàng)造的美好條件，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）集體主義教育

在球類(lèi)、田徑的接力項(xiàng)目和一些游戲性體育活動(dòng)中，往往都有著深刻的集體主義文化。老師可以在進(jìn)行該項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生滲透進(jìn)德育教育，使學(xué)生真正明白團(tuán)結(jié)對(duì)于集體的重要性。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球項(xiàng)目的教學(xué)之中，老師為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到合作精神的重要性，可以讓學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)五人制足球比賽。老師要注重隊(duì)伍雙方實(shí)力的均衡，在足球賽中讓學(xué)生領(lǐng)悟到個(gè)人實(shí)力的強(qiáng)弱在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中其實(shí)并不是決定性的因素，要想獲得勝利，必須要做到對(duì)隊(duì)友的信任。在體育比賽結(jié)束后，老師需展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的學(xué)生老師要進(jìn)行適度的批評(píng)，并且教育這些學(xué)生在今后一定要重視團(tuán)隊(duì)精神。

（三）個(gè)人意志的培養(yǎng)

現(xiàn)在教育心理學(xué)認(rèn)為，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中盡可能多的嘗到成功與失敗的滋味，可以讓學(xué)生的意志力變得更加堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)磨礪學(xué)生朝著更高、難度更大的目標(biāo)邁進(jìn)。轉(zhuǎn)化到體育課程的教學(xué)之中，老師應(yīng)充分利用體育學(xué)科富有挑戰(zhàn)性的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生接受更多的磨練，由此讓學(xué)生的個(gè)人意志力得以鍛煉。

例如，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)之中，教學(xué)目的是讓學(xué)生的心肺功能得以強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人意志，并讓學(xué)生敢于面對(duì)更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生不斷超越自己原來(lái)的記錄，讓學(xué)生理解今后自己所做的每一步對(duì)自己而言都是挑戰(zhàn)。只要這一次比之前做的都要好，那么學(xué)生就是成功的。體育教師通過(guò)一些語(yǔ)言上的刺激或激勵(lì)，讓學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的體育課程教學(xué)時(shí)，爆發(fā)出更大的潛能。學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)勇于嘗試并成功以后，老師需要報(bào)以誠(chéng)摯的祝福，使學(xué)生嘗試到面對(duì)挑戰(zhàn)勇敢嘗試后勝利的喜悅。

讓學(xué)生在不斷的成功和失敗中鍛煉自己的意志品質(zhì)，使學(xué)生在面對(duì)今后的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，不畏懼接下來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)，并且樂(lè)于面對(duì)當(dāng)前的困境，努力嘗試突破，并獲得最終的成功。

（四）愛(ài)護(hù)共有財(cái)產(chǎn)的意識(shí)

當(dāng)下各學(xué)校老師面對(duì)的學(xué)生幾乎以九零后為主，其共同特點(diǎn)是幾乎大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母和祖輩的百般寵愛(ài)。但在校園中，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)較為欠缺。因此，在體育教學(xué)之中，應(yīng)讓學(xué)生愛(ài)護(hù)相應(yīng)的器材，并讓學(xué)生了解損壞公物需要賠償?shù)牡览?，是一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代直至進(jìn)入社會(huì)工作之后都需要明白的道理。并且在課堂上課之前，鼓勵(lì)學(xué)生幫助老師進(jìn)行上課道具的搬運(yùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)光榮的思想。并在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于道具輕拿輕放，不準(zhǔn)摔踢，建立完善的表?yè)P(yáng)機(jī)制和懲罰制度，讓學(xué)生對(duì)公共財(cái)物有保護(hù)意識(shí)，并養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育教育中開(kāi)展德育教育往往可以實(shí)現(xiàn)其他學(xué)科所無(wú)法完成的效果。因此，體育教學(xué)中融入德育教育是所有學(xué)校體育老師所必須長(zhǎng)期堅(jiān)決完成的目標(biāo)，體育老師應(yīng)把“育人”理念牢記在心，提升學(xué)生的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

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