博雅文化是一種堅守和創造

我國著名核物理學家楊福家院士認為博雅教育是世界上最好的教育，也是中國教育未來的發展方向。如何通過文化治校實現博雅教育的目的？筆者結合學校實際，從一個校長的角度從四個方面進行了探索：尋求發展突破，確立學校文化核心理念；挖掘“博雅”內涵，提升學校文化的精神力；踐行“博雅”理念，提升學校文化的執行力；打造“博雅”環境，提升學校文化的形象力。

學校管理有三種境界，即人治、法治、文治，而文治無疑是最高境界。當今教育的競爭，從表面上看是教育質量的競爭，深究卻是人才的競爭，而本質上則是學校文化的競爭。如何通過文化的引領達成博雅教育的目的？山東省萊蕪市萊城區北埠小學經過三年多的實踐探索，從一個名不見經傳的小學，成為當地文化興校的領跑者。

確立學校文化核心理念

作為校長，筆者始終堅信，“一所有生命力的學校，真正能長盛不衰的原因不在于它有多大的物質空間與多少資產，最根本的是在于它有多大的教育空間，是否有一種精神文化存在于師生的腦海與心靈之中”。“優秀的學校文化能孕育出優秀的學校教育”。一所沒有文化的學校是一所沒有靈魂的學校，也是沒有品位的學校。一個人的成長，更多的是來自“精神”的影響；一所學校的成長，同樣更多的是取決于“學校精神”的塑造。真正享譽社會的學校是靠精神站立的，學校應該成為師生追求幸福人生的精神家園。規模小的學校要想生存，必須在比辦學思想、比辦學境界、比辦學品牌上尋求突破。必須轉向小而精、小而強的全精品教育、高尚教育，必須找到自己的生存之道，方可立足于強手之林。

筆者利用三個月時間，調查北埠小學六十年的校史和社區資源，思考北埠小學的未來發展方向。兩年來，學校把博雅教育文化的構建作為追求發展途徑的特色教育；追求知識淵博、情趣高雅的優質教育；追求學校要有書香氣、教師要有學者氣、學生要有儒雅氣的高尚教育。2014年4月，學校成功舉辦了萊蕪市小學綜合實踐活動現場會，學校展示的地域文化類課題和科技文化類課題得到與會領導的好評，博雅學校文化開始引起領導的關注；2015年5月8日，省社科聯副主席周忠高、學術部曲藝部長、省文化研究院許福源院長在區教育局王俊相副局長陪同下到校指導學校博雅文化工作的開展；2015年5月9日，學校在山東社科聯論壇上做典型發言；2015年10月，學校被評為全市新教育示范校；2015年11月，學校被評為全國智慧教育示范校，并加入示范校聯盟；2016年1月18日，學校“博雅文化”成功申請中國孔子基金會孔子學堂項目；2016年4月19日，學校成功承辦萊蕪市信息技術與教學融合創新工作現場會，受到市區領導的好評。三年來，學校博雅文化的建設，使學校的辦學聲譽得到極大提升，學校在社區中樹立了良好形象。

提升學校文化的精神力

基于傳統文化特色和時代特征，學校深入挖掘博雅文化的內涵，明確其基本內涵包括“博”和“雅”兩個核心；“知”與“行”兩個層面。博，大通也（《說文》），即寬廣、廣博之意。以“博”為核心理念，這就要求學校在辦學、治校中要有宏闊的視野、博大的胸襟，與時俱進，開拓創新。要求教師與學生要走出教科書的狹小空間，在知識的海洋中暢游；打開窗口，讓陽光普照心靈的每個角落。“雅”，意為正規、標準、美好、高尚，指舉止優雅、品位高雅、氣質典雅、語言文雅。以“雅”為核心理念，這就要求學校在辦學、治學上依法治校，文明治校，文化治校，形成以人為本的和諧校園氛圍；要求師生在品德修養、行為舉止上，要嚴格要求自己，以雅為榮。

“博”強調的是廣度，“雅”強調的是高度、深度，二者作為核心理念，全面而深刻地表現了北埠小學的基本精神和追求目標。實施博雅教育，就是將成人與成才相結合，培養具有淵博學識、廣博愛心、高雅氣質、文雅舉止的教師隊伍和學生群體。

本校的博雅文化系統包括理念文化、環境文化、課堂文化、課程文化、行為文化和管理文化。理念文化包括基本理念、德育理念、治學理念和治校理念四部分。學校明確了“博聞 善思 雅行 明德”的校訓，“厚德 潤品 勵學 篤行”的校風，“愛生 正己”的教風，以及“樂學 好思 活潑 競優”的學風；確立了“博我以文，雅我以禮”的德育理念，“博雅修，身知行合一”的治學理念，以及“依法治校 以德立校 質量強校 文化興校”的治校理念。學校博雅文化的實施有四大途徑、七大行動。四大途徑包括博學課程、博雅課堂、博雅環境和雅行教育；七大行動是課堂成就理想、書香浸潤靈魂、文化滋養個性、寫字改變形象、反省提升素養、藝術陶冶情操、信息暢通明天。

提升學校文化的執行力

打造溫馨和諧的人際環境，激發師生主動發展的動力 學校倡導“相親相愛一家人”理念，通過“我為學校發展獻一計”等活動的開展，使領導干部成為教師成長的引領者和合作者、教師需要的知心人和服務者，促進團隊和諧、干群和諧。在教師層面倡導師生和諧、家校和諧，要求教師發揚“有心、用心、細心、精心”的精神，以愛和責任為根本，構建和諧的師生關系。學校暢通家校溝通渠道，通過定期召開家長委員會議、家長會，舉辦家教論壇、舉行學校開放日等形式，激勵家長參與學校管理，形成和諧共贏的家校關系。

開發特色鮮明的博雅少年七彩成長課程，挖掘師生主動發展的潛力 為促進學生的全面發展，學校先后開發了《孝雅走天下》《雅鹿山腳下》《科技暢想未來》等活動教材，開辦了雅鹿山二胡樂團、善思科技制作中心、明德宣講團、博學電影公司、博雅舞功堂、正率書院等社團活動，對學生進行科技、藝術、審美、傳統文化等多方面的培養和熏陶。

在近三個月的“北小六十年”校史調查中，學生們走訪了很多家庭、很多領導，了解到北埠小學在60年的辦學史上，曾培養出20多名北大清華的學生，分外興奮。學生在小洼戰斗的調查中，得知馮小剛導演的電影《集結號》原型就是學校南面的小洼村，為身為北埠人倍感自豪。此外，學校根據清代博學大師張道一改編的《百年師生情》劇目在2014年在本市少兒春晚上演出，紅色勵志節目《我相信》在2015年少兒春晚演出；根據小洼戰斗故事改編的節目《兄弟》在2016年少兒春晚演出。博雅少年七彩成長課程正成為博雅文化治校的又一法寶。

建設高素質的教師團隊，提高教師主動發展的能力 學校每學年組織一次“博雅教師”評選活動，從人格、班級管理、專業發展三個層面表彰激勵優秀教師，并以此為抓手，以成就“博愛之師、博學之師、高雅之師”為目標，成立了博雅教師發展中心，通過師德建設、名師帶動、讀書富腦三大工程，提高教師團隊質量。2014年4月24日，學校成功舉辦了萊蕪市小學綜合實踐活動現場會；2015年5月28日，成功舉辦濟萊兩地智慧課堂研討會；2016年4月19日，高水平承辦本市信息技術與教學融合創新工作現場會。通過舉辦現場會等活動，培養了一大批骨干教師。

創建雅行教育德育品牌，提供學生主動發展的動力 雅行教育是學校德育工作的亮點。學校通過德育管理隊伍建設、常規管理的強化，積極推廣養成教育成果，努力創建德育品牌，為學生的主動發展提供充足動力。

首先，抓好常規管理，形成全程關注的雅行教育格局。少先隊抓實博雅少年爭章活動，堅持做到“日清、周評、月結”，關注學生發展的全過程。“日清”即少先隊每天將學生活動情況及時向班主任反饋，以便抓住教育的最佳時機；“周評”即在周一升旗儀式上公布評價班級和學習小組一周常規成績，對亮點和存在問題進行全面評價；“月結”即少先隊和教導處每月對班級和各學習小組各項得分情況進行全面匯總，為優勝班級頒發“雅行班級”流動紅旗，評選各層級的博雅少年。其次，開展多彩活動，實現全面發展的德育目標。學校以豐富多彩的校園活動為載體，開展“每月一事美德教育”孝行雅行教育活動，結合文化節和藝術節等活動大力進行感恩、勵志、文明禮儀、環保等方面的教育，促進學生的全面發展。

提升學校文化的形象力

學校本著“環境育人，以文化人”的理念，對校園外部環境進行整體規劃，突出景觀的整體性、獨一性、教育性和藝術性，讓校園的每一景每一物既是具有博雅文化內涵和深遠教育意義的“活教材”，又是極具觀賞價值的文化藝術精品，以外在形態的高雅、典雅，引領師生的雅行、雅趣；以內在寓意的人文、內涵，孕育師生的博愛、博學，全面提升學校文化的形象影響力。

學校的博雅環境主要包括“一園、兩墻、四個長廊”。“一園”即學校東面的“北小博雅園”；“兩墻”即學校西側的“呈瑞文化墻”和樓前的“勵志文化墻”；“四長廊”即教學樓的四個主題文化長廊：一樓為博聞讀書長廊，二樓為雅言雅行長廊，三樓為善思科技長廊，四樓為崇文明德長廊。

根據教學樓的特點，以“博學、良習、書香”為關鍵詞，通過班級名片、個性展臺等的設計，打造獨具特色的班級文化。本校班級文化建設根據校訓有層次展開，一年級為博學苑，二年級為雅行軒，三年級為善思園，四年級為明德廳，五年級為正率書院。每個班級都有自己的班徽、班歌、班訓、班級公約等，如正率書院的班訓是：子率以正，孰敢不正，班歌是《正能量》。

優質發展、內涵發展是學校文化與特色建設的大“道”。在追尋教育理想的道路上，北小人推行的博雅文化是一種美麗、一種堅守，更是一種創造，向著明亮前方，北小人將一如既往，執著前行。

（作者單位：山東省萊蕪市萊城區北埠小學）