提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，很多我的同行都有一個(gè)共同的感受，那就是數(shù)學(xué)課不好上。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，數(shù)學(xué)的趣味性不強(qiáng)，不像語(yǔ)文課那樣有生動(dòng)形象的故事，有誘人的情節(jié)，富有韻律的詩(shī)歌……那我認(rèn)為你錯(cuò)了，教數(shù)學(xué)課照樣精彩動(dòng)人，有時(shí)也很有詩(shī)意。一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，往往能把數(shù)學(xué)的 趣味性和知識(shí)性成功地結(jié)合在一起的。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？是啊，興趣只是好的老師，作為一名數(shù)學(xué)教師，如果你所授的課不能激發(fā)學(xué)生熱情，不能讓學(xué)生對(duì)你上的課感興趣，那么我要說(shuō)你是一個(gè)失敗的老師。一個(gè)好的、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師總能在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓你的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、高效。下面我就我從事多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法呈現(xiàn)給大家，希望能對(duì)你們有所幫助。

一、運(yùn)用好教具，特別是多媒體

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)新鮮事物特別感興趣。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用好小學(xué)生的這一特點(diǎn)。巧妙地利用好現(xiàn)有教具。隨著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，對(duì)教育的投入越來(lái)越大、教具的現(xiàn)代化水平也越來(lái)越高。電教投影、電子白板已經(jīng)普極到了大部分的鄉(xiāng)村小學(xué)。教學(xué)教具的現(xiàn)代化為教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了廣闊的空間。利用好這些平臺(tái)，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蝌蚪，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小雞、小鴨就會(huì)呈現(xiàn)在電子板上。一年級(jí)的小朋友會(huì)對(duì)這樣的情景不感興趣嗎？數(shù)起數(shù)來(lái)就會(huì)朗朗有聲。把自制的正方體長(zhǎng)方體放在展示臺(tái)上，變化他們的位置，讓學(xué)生直觀感受他們的每條棱，每個(gè)面，學(xué)生數(shù)起正方體長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，幾條棱還會(huì)沒(méi)有興趣嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然地就被吸引到電子白板上來(lái)了。學(xué)生在這樣現(xiàn)化的氛圍學(xué)習(xí)中，既能感受到樂(lè)趣，又能體驗(yàn)動(dòng)腦的成功的快樂(lè)，從而提學(xué)生高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、課外活動(dòng)

講到課外活動(dòng)，很多老師會(huì)認(rèn)為這是語(yǔ)文課、隊(duì)會(huì)課等的事。其實(shí)課外活動(dòng)課并不只是這些課的專利。相反，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教材的課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)提供了廣闊的空間。有針對(duì)性地開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)精心的設(shè)計(jì)，就會(huì)有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。數(shù)學(xué)課的課外活動(dòng)，要力求做到新、奇、趣。把數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)講故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，制作數(shù)學(xué)學(xué)具，玩猜數(shù)學(xué)游戲或迷宮游戲中。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)有所得。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

這里我能講的體驗(yàn)成功是讓不同層次的學(xué)生共同體驗(yàn)成功，而不光讓優(yōu)生體驗(yàn)成功。往往對(duì)同一題的課堂設(shè)計(jì)，加以巧妙地運(yùn)用是完全能做到的。在教三年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)出過(guò)這樣一道再也普通不過(guò)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生各自寫一個(gè)結(jié)果是24的算式。我先抽了一名“差生”，他在黑板上寫出了一個(gè)算式8×3=24，大家為他鼓掌，我又抽了一名中等生，他也寫了一個(gè)算式28÷7×6，同學(xué)們也為他鼓掌。最后抽了一名數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，他寫出的題是這樣的（32—26）×4同學(xué)們也為他鼓掌。我巡視了一下全班，同學(xué)們都寫對(duì)了，方法都不一樣。有用加，有用減、有用乘、有用除、混合運(yùn)算、應(yīng)有盡有。于是再一次叫同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間鼓掌，他們都很棒，都成功了。成功并不在于難和易，在于的是享受，享受成功。雖然這次講的內(nèi)容并不稱得上奇特，但我讓同學(xué)們都感受到了成功，因此我也成功了。我的成功來(lái)自于同學(xué)們的喜悅和享受，來(lái)自于成功的集體榮譽(yù)感。

四、巧用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

人都愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話，喜歡得到表?yè)P(yáng)。好聽(tīng)的話，得到表?yè)P(yáng)能使人感到身心愉悅。我的觀點(diǎn)是表?yè)P(yáng)要有度，要分對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合。同樣的表?yè)P(yáng)對(duì)于不同的學(xué)生，不同的地點(diǎn)，不同的人會(huì)起到截然不同的效果。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“差生”頑皮學(xué)生的表?yè)P(yáng)，尤其能起到意想不到的效果。發(fā)現(xiàn)“差生”頑皮生閃光點(diǎn)，對(duì)他們適時(shí)、適度的表?yè)P(yáng)尤為重要。差生、頑皮生雖然不受歡迎，不討人喜歡，其實(shí)他們對(duì)表?yè)P(yáng)的內(nèi)心渴求要比優(yōu)生強(qiáng)烈得多。因此細(xì)心的，有經(jīng)驗(yàn)的老師總能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，往往會(huì)起到很好的教育效果。如，今天張東都把這道題都做好了，張苯（差生），小強(qiáng)（頑皮生）這幾天沒(méi)有同學(xué)告他的狀了。這些表?yè)P(yáng)很普通，看起來(lái)不起眼。但說(shuō)不定有時(shí)就是甘露，說(shuō)不定某個(gè)同學(xué)就從這些變了，變得認(rèn)真了，變得再也不頑皮了，學(xué)習(xí)的熱情高了。你有技巧的表?yè)P(yáng)，說(shuō)不定會(huì)影響這個(gè)同學(xué)的一生。

五、激情示范

師的熱情、激情的投入是教師上好一堂課的關(guān)鍵，學(xué)生的熱情、激情地投入是學(xué)生學(xué)好一堂課的關(guān)鍵。而教師是引領(lǐng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是離不開(kāi)教師的激情的，特別教師激情地示范作用的。一堂數(shù)學(xué)早讀課，背九九乘法表，我是這樣上的，首先，我當(dāng)著學(xué)生的面背了一遍，聲音有高有低、節(jié)奏有快有慢，背到最后九九八十一的時(shí)候聲音又高又長(zhǎng)，就像背詩(shī)歌一樣，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生被我的激情感染了跟著背了起來(lái)。二十分鐘的早讀課，很快就在歡樂(lè)氣氛中結(jié)束了。下課了同學(xué)們余興未盡，在過(guò)道中還大聲地背誦著。同學(xué)們的興趣之所以這么高，全是被我在課堂上的熱情感染了。他們很帶勁，也很享受。

以上是我在教學(xué)中的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一些常用的方法與手段，與大家共勉，希望對(duì)大家有所幫助。