淺談信息技術(shù)與小學數(shù)學

現(xiàn)代信息技術(shù)是小學教學手段的革命。它集文字、圖像、動畫與一體，優(yōu)勢明顯，可使學生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學習中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。能喚起學生的激情和想象力，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造性，從而提高教學效率。下面筆者就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學數(shù)學中的作用：

一、直觀教學，變抽象為直觀，豐富了教與學的手段

信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應用，很容易就顯示了它強大的生命力。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情景，反映圖形運動變化，數(shù)形結(jié)合等，改變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學生學的方式，促使學生主動探究。如在教學《圓柱與圓錐的認識》這節(jié)課時，圓柱圓錐如何旋轉(zhuǎn)形成的？通過多媒體課件演示，學生便覺得既生動又好理解。變抽象為直觀讓學生既增長了知識，也提高了學習數(shù)學的興趣，一舉兩得。

二、巧設(shè)情景，激發(fā)學生的求知欲望

興趣是最好的老師，教師要將這種興趣及時引到教學內(nèi)容上來，巧妙引入新課。如在教學周長的應用時，給長方形的菜地圍籬笆，很多孩子不知道這其實是在求長方形的周長，我借助多媒體給一塊菜地慢慢的圍了一次，在圍的過程中孩子們恍然大悟了！開心地笑起來了說：“原來這就是求長方形的周長啊”。

三、創(chuàng)設(shè)懸念，引導學生探究問題

為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，調(diào)動其學習的積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探究問題，主動參與教學過程。如教學《一億有多大》，利用多媒體讓學生體會一億張紙的厚度，再現(xiàn)珠穆朗瑪峰的高度，讓學生真正地體會到了一億有多大，而不是憑空想象。

四、拓寬了學習的時間和空間

在日新月異飛速變化的世界，信息量成倍增長，書本的知識已經(jīng)遠遠不能滿足學生的發(fā)展需求，信息技術(shù)與數(shù)學學科的有效整合則可以增多課堂信息傳遞的通道，提高單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大課堂的信息容量，拓寬學生的知識面。

總之，信息技術(shù)應用教育是教育改革的一大進步，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和工作的能力。一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。