數學教學中的合作學習的好處

《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不僅單純的依賴模仿與記憶，而且動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”這是數學課程的主要任務之一，這種新型的學習方式所基于的理念，能改變傳統課堂教學中的那種單一化、模式化、教條化、靜態化的弊端，將學習當作學生生活中的一部分，促進學生生動活潑、主動全面地發展。在推進新課程實施，倡導任務型教學途徑的背景下，組織有效的數學小組活動進行合作互動學習，一定會取得了良好的教學效果，同時合作互動學習有利于培養學生的全面發展。

一、合作學習有利于提高學習效率

在合作學習中，由于強調小組中每個成員都積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決，使大家在共同完成學習任務中不斷提高學習能力與學習效率。

二、合作學習有利于培養學生的自學能力

合作學習把學生由旁觀者變為參與者。它主張那些已經掌握某種知識和技能的學生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學的材料進行認真的閱讀和分析。其它學生更希望在課堂上表現出色，因此他們要做好充分的預習和工作。學生的學習積極性提高了，自學能力也提高了。

三、合作學習能增進學生的感情，培養學生的人際交往能力

合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。在小組合作學習中，大家互相勉勵、互相鼓勵，增強克服困難的勇氣同時也學會了如何關懷和幫助他人、評價他人，即學會承認他人的優點，容忍他人的缺點，虛心向他人學習，聽取他人的意見。它使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識。

總之，《數學課程標準》下的數學教學倡導自主探索、合作交流的教學模式，要求我們正確理解和創造性地設計學生活動，讓學生通過觀察、思考、討論、交流合作等方式學習數學。我們要進一步加強學習、實踐、反思，以實現學生學習方式的轉變，促進學生全面發展。