農村小學語文課外閱讀教學淺談

課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴展，是學生視野的開拓，情操的熏陶，是學生語言詞匯的積累，也是學生閱讀能力訓練的必要組成部分。讓學生博覽群書，吸收名篇語言精華，品味生活，豐富學生人文知識。因此，加強學生課外閱讀具有十分重要的意義。課外閱讀的缺乏原因主要有以下幾方面

一、學生缺乏課外閱讀的環境

當前，農村一部分家庭條件差，買書少，即使買書，也是買與課本內容有關的練習，很少買課外書，有些家庭經濟較寬裕的，又因父母自身素質所限，無法認識到課外閱讀的重要性。加之農村學校資金缺乏，像樣的圖書室不多，存書少，沒有開設培養學生課外閱讀的時間和空間。

二、應試教育的主導思想使學生沒有時間讀課外書

只要有考試存在，應試教育就永遠不會消亡，至少在農村小學確是如此。升學率是社會各界及至教育主管部門衡量一所學校辦學效益的最重要準則之一。在這樣的大環境下，教師真的想進行課外閱讀等來培養學生的綜合素養，會遇到來自各個方面的阻力，因為學生語文素質的提高畢竟是個漫長的積累過程，一蹴而就、立竿見影的事在語文教學中是不存在的。應試教育使許多人都變得急功近利，而這種急功近利的思想對教育所造成的危害是長久的，它以犧牲學生的素養為代價。

三、教師缺少指導使學生的課外閱讀處于放任狀態

許多農村小學的語文教師對學生的課外閱讀基本處于放任狀態，有部分的甚至持反對態度。在他們的教學計劃中，既沒有學生的課外閱讀計劃，也沒有學生的課外語文活動。把語文科簡單的理解成教材，無法分清教材與教本、課程關系的教師還大有人在。一方面，語文教師本身閱讀量不足，無法對學生的課外閱讀進行有效的指導；另一方面，語文教師在課堂教學中又不能積極地向課外拓展，激發學生的閱讀興趣。

四、學生對課外閱讀缺乏興趣

或者可以說成，長篇大部的典籍沒有吸引力。這也難怪，課業的重壓下，學生忙里偷閑讀點東西，主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。沒有選擇、沒有指導的閱讀效果是可想而知的。

五、激發學生的閱讀興趣

興趣是可以培養的，閱讀的興趣也是同樣的道理，很多不愿看書的同學，在電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》、《新三國》播出后，一集不落地看，還有一小部分的人覺得實在精彩，而想去看看原著究竟怎樣寫的。這不乏為一個很好的誘餌，電視廣播媒體可以多播放這類優秀典籍的影視作品。教師也應發揮主要作用，特別是語文教師語文課堂的影響感染，教師應多向學生推介好書，或者將書中的精彩片段與學生分享，這都會點燃學生興趣的火花。教師的責任絕不僅僅是教會課本，更應發揮課堂教學的輻射作用，要激發學生對學科的興趣，把學生的視野由課堂引向課外。

總之，作為教育工作者，只有我們真正行動起來，高度重視起中學生的課外閱讀，我們才能更好的實現中學語文教學的育人目標，我們的語文閱讀水平才會提高，一些令人擔憂的課外閱讀現狀才能改變，我們才能為社會培養更多的具有健全人格的人才。