幼兒一日活動中規則意識與行為的培養

規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。幼兒期是幼兒形成初步的規則意識和規則行為的重要時期，因此培養幼兒一日生活中的規則意識，是保證幼兒愉快生活、交往學習的前提。《剛要》提出“理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人”。

幼兒園是幼兒進入集體生活的第一步，它對于幼兒來說是個“小社會”，幼兒在這個“小社會”中學習、游戲、成長，就需要建立規則，遵循規則。幼兒園作為幼兒學習、生活的主要環境，規則意識的培養應滲透在幼兒一日活動中，只有培養幼兒的規則意識，才能保障幼兒園日常活動的有序進行。

一、晨間活動期間規則意識的培養

晨間活動是幼兒進入幼兒園的第一個活動環節，幼兒入園見了老師打招呼，進教室有秩序地玩玩具，排隊做晨操等，這些行為都要有規則去約束，所以這一期間的培養尤為重要。

從周一至周五，教師每天記錄幼兒剪指甲，取、玩、收玩具，問候老師的情況，守規則的幼兒獎一枚小紅花。持續一段時間后，幼兒的禮貌意識、亂放玩具的行為有很大改變。

晨間操時間是孩子們最興奮最不守規矩的環節，音樂響起時他們恨不得“飛”到活動場地去，甚至為爭站排頭而爭吵不休。我們班是中班做操區域在三樓頂，幼兒要上兩層樓梯才能到達，為了幼兒上下樓安全，我們教育幼兒上下樓梯靠右邊走，樓梯上不能拉扯、奔跑、沖撞以免摔倒；不能從高處往下跳從低處往上蹦；不能從樓梯扶手往下滑。同時教幼兒上下樓梯的兒歌，每天值班教師上下樓梯，與幼兒一起邊上樓梯邊朗誦兒歌，與幼兒約定遵守規則的孩子輪流當排頭。經過一段時間的訓練，孩子們在音樂響起時會主動排好隊，一個跟著一個沿樓梯右邊上樓。

二、集體教學活動期間規則意識的培養

幼兒園的集體教學活動是幼兒一日活動中非常重要的一個環節，教師每天必須要精心設計準備這個活動，家長也最重視這個環節。幼兒培養了這一環節的規則意識，不僅能夠提高集體教學的質量，孩子們在進入小學還能很快適應小學階段的學習生活。如：剛開始幼兒在回答教師的提問時，幼兒都各自說自己的觀點，聲音嘈雜，誰也聽不清誰在說什么。我們要求幼兒舉手一個一個說，要認真聽別人說。這樣回答問題的幼兒能清楚的表達自己的觀點，也能聽到別的孩子說和他不一樣的觀點，幼兒間可以相互學習、相互討論，相互分享經驗。孩子們在遵守集體教學規則的過程中也學會了傾聽他人說話的習慣。

三、自主游戲期間規則意識的培養

自主游戲是幼兒比較輕松的活動環節，看似隨意、自由，其實包含很多的規則。如：玩買賣商品游戲。買東西的幼兒如果多了就要排隊，要跟“老板”打招呼，賣東西的“老板”要精心打理自己的商品，否則商品就賣不出去。這樣既培養了幼兒的規則意識，又培養了幼兒的禮貌意識、誠信意識。幼兒把在游戲中養成的規則帶到生活中，在生活中就會是個有規則的人。

四、離園期間規則意識的培養

幼兒離園期間如果處理不當，很容易出現安全隱患。這一環節需要我們老師嚴格把關，同時引導幼兒和家長遵循一定的規則，這樣幼兒才能被安全的接走，我們老師才能放心地結束當天的工作。如：要求家長到教室接孩子，如需要別人代接，要提前和值班老師打聲招呼，幼兒離開時和老師說再見等等。

幼兒規則意識的培養不是一朝一夕的，需要我們教師長期的堅持，需要幼兒園、家長的積極配合，相信在我們大家的共同努力下，幼兒定會在以后的人生道路上，成為一個遵守社會規則的人。