淺談減輕中小學生課業負擔的方法

摘要：減輕中小學生課業負擔的途徑需要提高課堂效率，設計開放性作業，因材施教，控制學生在校時間，家長的理解與配合。

關鍵詞：減負 效率 開放性作業 教師 設計 能力

中小學生負擔過重是長期以來困擾我國教育事業的頑癥，嚴重阻礙著素質教育的實施，已經給中小學生健康成長造成了很大的影響，社會上“救救孩子”的呼聲日益高漲。近年來，在教育系統的控制下，中小學生的課業負擔雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠。因此，我們教師應該以積極的態度去研究中小學生課業負擔問題，大膽探討這種問題產生的原因及其應該采取的相應措施。筆者長期從事中小學的教育教學工作，對中小學學生的課業負擔進行了較為深入的研究。要想減輕廣大中小學學生的課業負擔，我認為應從以下幾個方面入手：

一、提高課堂效率

提高課堂效率是減輕中小學學生課業負擔的主要途徑。而提高課堂教學效率的關鍵是教師要具有高水平的教育教學知識。“給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，如果他本身掌握的知識就很有限，那么要想引起學生的興趣、提高課堂教學效率簡直是天方夜譚。所以我認為教師要多方面掌握高水平的教育教學知識。經常學習教育教學理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養；積極參加群眾性的教研活動，取長補短，拋棄陳舊落后的教學方法，吸取成功新穎的教學方法；在實踐教學活動中，要走特色之路，因材施教，因地制宜，設計出新穎、富有活力的教學過程。

教師高水平的教學方法是提高課堂效率的關鍵。要真正的減輕學生過重負擔，其關鍵是課要上得好。教師僅具有高水平的教育教學知識還不夠，還要具備把這些知識傳授給學生的方法。一堂毫無生氣的課，會使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。相反，如果教師能夠因材施教，因地制宜，采取恰當的教育教學方法，那么在課堂上就能夠充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍，師生配合達到一種默契，學生學得輕松，教師教得舒心，學生當堂就掌握了應該掌握的知識，完全沒必要搞什么題海戰術。無形中就減輕了學生的課業負擔。所以每個教師都應該追求高藝術的教學方法，使自己的教學達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。

“授人以魚，不如授人以漁”，教學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”，會理論聯系實際地應用知識，這正是減輕學生課業負擔所需要的能力，是素質教育的體現。

二、布置開放性作業，提高學生學習的興趣和能力

自主設計，相互交換。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”贊可夫也曾指出：“讓學生們自己提出目標，擬定行動計劃，可以產生一種強有力的動機，使他們去克服完成既定任務的道路上所遇到的困難。”鑒于此，我把家庭作業設計的自主權交給學生，讓他們或獨立，或以小組為單位設計作業題型，輪流布置家庭作業，或讓每個學生同時設計作業，再互相交換著做。讓學生創新思維和創新能力得到培養。

尊重差異，分層設計。學生之間存在個體差異，接受同樣的知識自然有快有慢。有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現象。承認并尊重這種差異，是主體性學習的一個重要特點。作業的設計和布置可以一改過去的命令式、強調式，針對學生的差異，從實際出發，既滿足優生的求知欲望，又兼顧各個層次學生的接受能力。因此，要提倡家庭作業設計的層次性和梯級性，因材施教，給學生留有自主選擇的空間，發揮學生學習的主動性。

開放視野，收集調查。 開放的社會要求提高學生發現吸收新信息的能力，搜集資料和處理信息的能力。如果還是像以前一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的話，抱著書本死讀，是不能適應現在知識大爆炸的時代的。因此在布置家庭作業時，就應該重視這方面能力的培養，布置一些收集信息類的作業。

三、嚴格控制學生學習時間

要使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展，除了正常的課堂教學以外，還必須開展形式各異、生動活潑、適應中小學生特點的課外活動。為了讓學生有時間參加課外活動，讓他們生動活潑地發展，我們教師應該堅持做到，上課不拖堂、不隨意調課或占用其他學科課、不加班加點補課、不占用學生課外活動時間，嚴格控制學生學習時間。開展組織書法、繪畫、足球、乒乓球、故事等多種興趣小組，讓學生根據自己的愛好與特長選擇自己喜愛的興趣小組參加活動。寒、暑假，應該杜絕搞補習班，讓學生參加一些實踐活動，以此開闊視野，豐富知識，增添學問，增長才干，發揮特長，發展個性，生動活潑發展。

四、家長的理解與配合

家庭也是孩子成長的主要環境，而且越來越多的研究表明，除了知識的傳授，家庭對孩子各方面的影響也是至關重要的。“望子成龍，望女成鳳”是當今家長的普遍心理。然而過高的期望和過分的關心導致了子女心理壓力過重，學生學習壓力山大。為教師應該利用家長會及校信通等陣地，通過家訪等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發展的特點，開展“減負的教育觀”的討論。并在實際工作中不斷利用典型案例向家長灌輸新時期的人才觀、教育觀。給家長提出一些合理化的教育建議；尊重理解孩子，彼此把意見溝通好，建立一個和諧而民主的家庭，對孩子多進行正面強化，減少嚴厲的懲罰；和學校溝通好，密切配合，共同提高。家長的觀念改變了，減負工作就有了保證。

針對家長存在的這種教育觀和教育方式，我認為教師應該利用家長會及校信通等陣地，通過家訪等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發展的特點，開展“減負的教育觀”的討論。并在實際工作中不斷利用典型案例向家長灌輸新時期的人才觀、教育觀。給家長提出一些合理化的教育建議；尊重理解孩子，彼此把意見溝通好，建立一個和諧而民主的家庭，對孩子多進行正面強化，減少嚴厲的懲罰；和學校溝通好，密切配合，共同提高。家長的觀念改變了，減負工作就有了保證。

減輕中小學生課業負擔是一項系統工程，它需要教師、學校、家庭和社會的密切配合。只有齊心協力，同舟共濟，減負這項系統工程才會落到實處。以上是筆者在長期的教育教學工作中總結出來的淺見拙識，不當之處敬請批評指正。

參考書目：《走進新課堂》《構建新課堂》