如何提高初中學生聽力水平

初中生畢業升學考試中，聽力測試部分的分值有20分，相當一部分學生得分很低，根本聽不懂聽力材料，因此，如何提高學生聽力水平，已成了初中英語教學的重要目標之一。

聽力究竟是什么呢？聽力是聽和理解能力的總和。聽力理解需要聽者不僅要具有有關的語音、語調、詞匯等方面的知識，而且還要有有關的社會文化知識。中學生活潑好學，模仿力和適應力強，初中階段是培養學生聽力的最佳時期。那么，如何能有效提高學生的聽力水平呢？

（1）應該在課堂上盡量創造語言環境，培養學生聽的習慣。由于初中生學習英語缺少語言環境，因此教師要在課堂教學的各個環節都應盡量使用英語，盡可能讓學生多聽英語，培養他們聽的習慣。初中英語教材集知識、趣味、實踐于一體，有利于創設語言情景。用英語講課有利于學生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養想象力和思維能力。如使用相關的英語課堂用語組織課堂教學：Class begins.Who is on duty today？Please give a duty report.If you can answer my question，please put up your hand.等等。用英語組織課堂教學，創造出英語環境，讓學生養成聽的習慣，這樣就有利于提高聽力。

（2）注重語言知識的傳授。首先要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。還要注意朗讀技巧的訓練和培養。教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累，詞匯學習最有效的方法是根據讀音規則來識記。

（3）重視培養學生聽力解題技巧和良好的聽的習慣。學生往往有這樣一種感覺，聽力內容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣。如何培養學生這方面的能力呢？我認為一要教會學生養成聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到信息的習慣。甚至于大膽地猜測題目的測試點。二要學生專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清楚每一個單詞。可根據聽前準備以及聽到內容來捕捉與正確答案的有關信息。三要做筆記。做筆記時要有重點、有技巧，如數字用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長單詞用縮寫、長句子抓住主干。

（4）要冷靜，遇到有聽不懂或沒聽到的內容，要果斷地處理，不要慌張，以免影響后面的答題。

（5）重視日常教學的聽力訓練。提高學生的聽力不是一天兩天就能做到的。在日常教學中。教師不僅要充分利用與教材配套的聽力材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等堅持隨教學進行訓練。還要有針對性地組織聽力訓練。

（6）做好反饋糾正工作。學生在聽簡單內容時問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目老師應該讓學生反復聽，并分析產生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。

（7）應利用早上學生起床、就餐、中午用餐的時間，打開學校的廣播放英語課文磁帶，既不限制哪個單元、哪篇文章、哪段對話，也不要求聽清聽懂，更不要求跟讀或跟背。讓學生一邊聽，一邊穿衣、刷牙、洗臉和吃飯。這樣一來在每天的生活中創造了額外的英語語言環境，使學生在不知不覺中融入英文環境、接受英語知識。學生聽得很輕松，很自由，沒有任何負擔，極大多數都很樂意天天聽。久而久之，學生養成這種聽的習慣，聽的能力也在不知不覺中有了很大的提高。平時聽的多了，所聽的內容就很自然地能隨著教學錄音的播放脫口而出，加深學生對課本內容的了解，大大地縮短教師的授課時間。

除了這些外，還應讓學生課外有機會多接觸，多使用英語。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動，讓學生多聽，多說，多進行各種有趣的口語練習。使學生在不增加負擔的同時，不知不覺地進行了知識的復習，并擴大了視野。新的教學大綱明確指出：“課外活動是重要的教學輔助手段，有利增長知識，開闊視野。有目的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發學習熱情，培養興趣。”比如組織學生看英語影片、排練英語節目、唱英語歌曲等。

總而言之，英語聽力理解能力不是單項能力。因此學生必須具備良好的語言基礎，同時輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識，才能有效的完成。