不斷改進(jìn)的信息技術(shù)手段在地理教學(xué)的運(yùn)用

地理學(xué)科是初中階段的必修課，也是學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科。但是，大部分教師和學(xué)生都沒有對地理學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識。長期以來，地理都被放在了副科的位置之上，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)地理的意義不大，在地理學(xué)習(xí)上也不用花費(fèi)太多的時間和經(jīng)歷。地理學(xué)習(xí)只需要突擊學(xué)習(xí)即可，因此，一直以來地理課堂的氣氛都比較沉悶，學(xué)生們地理學(xué)習(xí)的興趣也不高。事實(shí)上，地理是一門重要的學(xué)科，學(xué)好地理可以更好地為我們的生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量。但是，由于學(xué)生的生活閱歷有限，在地理教學(xué)中，一些抽象的地理教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們不易理解，從而影響了學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提高。要想做好初中地理教學(xué)工作，首先需要廣大的師生對初中地理教學(xué)形成正確的認(rèn)識，還需要教師采取形象的教學(xué)手段直觀進(jìn)行地理知識的展示，從而激活地理課堂，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的趣味性，使地理課堂的教學(xué)效率有明顯的提升。

在新課改的背景之下，地理課堂教學(xué)的手段多種多樣，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)方法作出正確的選擇。其中，多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今時代的一種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，自從其被應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域之后，就在課堂教學(xué)中發(fā)揮出了積極的作用。通過把多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中地理教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，課堂教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。下面，地理教學(xué)實(shí)踐，就多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、以多媒體技術(shù)作為課堂教學(xué)導(dǎo)入的手段，讓學(xué)生在起始階段就對地理學(xué)習(xí)充滿興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。俗話說，好的開始是成功的一半就是這個道理。因此，在地理教學(xué)中教師一定要做好課堂導(dǎo)入，在課堂教學(xué)的開始就吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心，促使學(xué)生能夠緊跟教師深入進(jìn)行接下來知識的探究。課堂導(dǎo)入的方法有很多，只有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法才能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的探究欲。在地理教學(xué)中，多媒體同樣課堂成為課堂導(dǎo)入的方法之一，實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠在課堂教學(xué)的開始就吸引住學(xué)生，讓學(xué)生始終保持興奮地狀態(tài)，急于進(jìn)行接下來知識的探究。

二、更好更先進(jìn)的多媒體教學(xué)，能夠有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解

由于地理知識中會涉及到一些抽象的內(nèi)容，依靠學(xué)生們的思維很難做到對知識的正確理解，更不用說深入理解了。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生弄明白教學(xué)的難點(diǎn)問題，不厭其煩對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行方法講解，以期學(xué)生能夠?qū)W有所得。但是實(shí)際效果并不樂觀。雖然教師花費(fèi)的時間和精力不少，但是，教學(xué)效果甚微，在經(jīng)過教師的反復(fù)講解之后，學(xué)生們對一些抽象的教學(xué)內(nèi)容仍然沒有太多的感觸，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理情緒，對地理學(xué)習(xí)的積極性減弱，影響課堂教學(xué)效果的提高。

在初中地理教學(xué)中通過運(yùn)用媒體教學(xué)手段，能夠使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，初中生的形象思維能力較強(qiáng)，他們獲取直觀、形象知識的能力較高，在看到形象事物后會很快形成深刻的印象，作出正確的理解。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)初中地理教學(xué)難點(diǎn)的突破上發(fā)揮著重要的作用，通過多媒體技術(shù)聲色兼?zhèn)洹屿o結(jié)合的教學(xué)形式，學(xué)生的多個感官可以參與課堂教學(xué)，使教學(xué)難點(diǎn)變得淺顯易懂，取得傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法無法達(dá)到的教學(xué)效果。尤其現(xiàn)在平板教學(xué)、快課教學(xué)的進(jìn)入，使得課堂讓教師掌握起來更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更易懂。例如，教師在平板上書寫板書，圈畫重點(diǎn)，學(xué)生從屏幕上可直接看到，解決了學(xué)生不會畫重點(diǎn)的難題。

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越重要，但是，當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還受到了多種因素的影響，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時存在著一些弊端。作為一名初中地理教師，一定要深入研究多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用方法，從而做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)效，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)新課改的發(fā)展。