潤“情”細(xì)無聲

摘要：在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，把教材的“此情此景”變成學(xué)生的“我情我景”，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，使之“沁人心脾”，讓學(xué)生讀書明理，不但“知之”，而且“好之、樂之”。

關(guān)鍵詞：情感因素 溝通 閱讀

蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。”由此可見，注重情感因素，對(duì)于語文教學(xué)來說，是非常重要的。

一、與作者心靈溝通

英國作家王爾德曾說過：“作者完成了書的一半，讀者完成了另一半”。這種完成就暗含作者與讀者的雙向交互作用。文學(xué)作品以文本形式出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，這種外在的形式所構(gòu)建的虛擬空間本身就召喚著學(xué)生運(yùn)用自己已有的心理體驗(yàn)去充分發(fā)揮想象進(jìn)行再構(gòu)建、再創(chuàng)造。而學(xué)生在閱讀作品前本身已存在一種期待視野，即其閱讀習(xí)慣、趣味、心理、預(yù)期目的等等，當(dāng)學(xué)生帶著期待走進(jìn)作品空間時(shí)，會(huì)自然而然地產(chǎn)生豐富的心理體驗(yàn)，而當(dāng)這種體驗(yàn)與作者產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會(huì)達(dá)到一種至純至美的審美境界。這種境界是一種可意會(huì)而不可言傳的心靈愉悅感。

“情動(dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈。在這個(gè)過程中，教師所能做的就是積極創(chuàng)設(shè)情境，做一個(gè)忠實(shí)的引路人和點(diǎn)撥者，讓學(xué)生打開心扉，盡情感悟，去做主動(dòng)的探究者而最終得到愉悅的心理體驗(yàn)。這樣才能陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力。

二、情感與課文相結(jié)合

語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教與學(xué)雙方的認(rèn)識(shí)思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）鉆研教材，把握作者情。教材是情感傳播的載體，凝聚著人類情感的方方面面。老師在備課過程中，要結(jié)合自己和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)課文，努力把握教學(xué)內(nèi)容的情感因素，去撞擊學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟、反思。這樣，學(xué)生的心靈必將隨之震動(dòng)，情感必將隨之勃發(fā)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生情。“作者胸有境，入境始與親。”在語文教學(xué)中，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描繪和動(dòng)作演示等方式創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，努力觸摸作者的思想感情。對(duì)寫人敘事的課文，要再現(xiàn)人物活動(dòng)的場景，想像人物的音容笑貌，展示人物的內(nèi)心世界，有一種如見其人，如聞其聲的感覺。

（3）設(shè)計(jì)導(dǎo)語，牽動(dòng)學(xué)生情。怎樣打開學(xué)生情感的窗戶，激起學(xué)生情感的浪花，撥動(dòng)學(xué)生胸中的情弦，從而激起他們感悟課文的興趣。

（4）表情朗讀，激發(fā)學(xué)生情。實(shí)踐證明，教師生動(dòng)富有感情的朗讀可以從聽覺上感染學(xué)生的思想情感。學(xué)生聽中悟情，聽中入情，聽中動(dòng)情，聽中生情，達(dá)到水乳交融，和諧共振的效果。

三、師生心心相通

注重師生之間心靈的溝通。“親其師，信其道，愛其師方能信其言”，“愛”是教師的天職，是教師修養(yǎng)的重要內(nèi)容，老師要傾注全部心血去愛自己的學(xué)生。只有真誠地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才都能找到“自信”，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也消除了學(xué)生的“畏師感”。用心靈去感受心靈，用情感去贏情感，以得到學(xué)生熱愛老師的一片真誠，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行有效的課堂教育。

葉圣陶說：“一個(gè)教師，四五十個(gè)學(xué)生，心好象融化在一起，忘記了旁的東西，大家來讀，來講，老師和學(xué)生一起來研究。”確實(shí)，當(dāng)語文課堂教學(xué)充滿了圍爐夜話般的寬容性的時(shí)候，情感的陶冶便變得自然了，知識(shí)的傳遞就輕而易舉了，而語文課堂才會(huì)像一個(gè)人的脈搏一樣正常跳動(dòng)，才會(huì)顯示出勃勃生機(jī)，才會(huì)扎扎實(shí)實(shí)，才會(huì)永煥青春！

參考文獻(xiàn)：

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