如何完美“征服”英語完形填空

最近有家長向我抱怨說在完形填空這一題型上失分太多。希望我能給他們一些有效的建議。作為孩子們的英語老師，我看在眼里急在心里，在對完形填空作過一番研究之后，整理出下列對策。希望能給孩子們作一些參考。

完形填空是一項綜合能力較強的題目，知識面廣、靈活性高，是學(xué)生綜合英語知識能力的集中體現(xiàn)。新課改要求加強對學(xué)生對語言的綜合運用能力的培養(yǎng)，而完形填空這一題型就是集詞匯、句型、語法于一體的考查學(xué)生靈活運用英語知識的重要手段之一。所以它成為中高考的必考題型，占有重要的比例。所以如何有效“征服”完型填空，我想首先要通觀全局，從完形填空的命題設(shè)計入手，然后再細分，找出相應(yīng)的解題對策和技巧。根據(jù)完形的自身特點和我在以往教學(xué)中的些許經(jīng)驗談幾點具體的解答方法。

一、整體把握，把握大方向

英語的初學(xué)者都知道Learn by using的道理，上升的理論就是說對詞義的真正理解有賴于語境，如果對單獨的一個句子或者單獨一個或幾個句子的理解，即使你知道了每個單詞是什么意思或知道每個句子的語法結(jié)構(gòu)，你對它的理解還是不夠完整和確切的。所以在做出選擇之前首先要通讀全文，了解大意。找出可以反映作者的立場或觀點的主題句，這些代表作者立場和觀點的句子往往可以成為你作出判斷的邏輯依據(jù)。從全文語境出發(fā)，結(jié)合當時的語言結(jié)構(gòu)、語法關(guān)系、詞法關(guān)系和詞語用法進行全面的考慮（雖然最近幾年的重考已經(jīng)淡化了對上述方面的考察，但這幾點還是需要時時刻刻注意并且始終貫穿全文的。它們本身是答題正確的保證）。如果遇到自己沒有把握的選項，不要急于做決定，可以在心里根據(jù)語境先做一個試探性的猜測，并為下一步選擇答案做好準備。

二、上下文對照法

學(xué)生在做完形填空的過程中難免會碰到一些難于對付的空格。這時必須冷靜、沉著、積極開動腦筋。任何詞都不是脫離文章單獨存在的，這時就可以運用“上下文對照法”進行解題。對空格處需填的詞在句子中做什么成分，選哪類詞合適，就應(yīng)采取什么形式，每一篇文章都是一個整體，內(nèi)部都有必然的聯(lián)系。因此上下文經(jīng)常給我們提供邏輯推理的依據(jù)。在文章內(nèi)部，任何語言結(jié)構(gòu)、語法關(guān)系、詞語的搭配都要在一定程度上根據(jù)上下文聯(lián)系。

三、利用常識分析法

學(xué)生在完形填空的時候經(jīng)常會碰到這樣的情況，無論從語法或詞語慣用角度分析，都對備選答案捉摸不定。這時我們可以利用日常生活中常識及其相關(guān)的知識來判斷，有時會大大簡化復(fù)雜的分析判斷過程，獲得滿意的效果。在最近的單元測試中有一篇關(guān)于卓別林的完形填空：Even people who __7___ understand English can __8___ Chaplin’s films， because they are mostly__9___.

A. frightening B. silent C. pleasant D. moving

在做這個完形填空的時候，很多同學(xué)在第九題遇到了阻礙，此時就要結(jié)合平時對卓別林電影的常識——那時的電影還是無聲電影，知道了這一點后，不僅是第九，包括前后的幾題都迎刃而解了。

四、猜詞法

完形填空是一種障礙性的閱讀，在解答完形填空的過程中，當我們碰到一些生詞時，要有目的的去預(yù)測、思考和獲取信息，并對獲得的信息進行推理判斷。為了做到既懂材料，又不至于花費太多的時間，我們必須教學(xué)生一些猜詞的技巧，即對非重要詞匯，可采取“冷處理”；對重要詞匯，要采取“熱處理”。某些生詞不會影響對文章的理解，只需知道屬哪一類或哪一方面的內(nèi)容即可。

五、復(fù)讀全文，驗證答案

做完題目后，別忘記復(fù)查。在短文的每一空白處填上一個詞后，再讀一讀，感覺一下讀起來是否流暢。再把所填的答案放入短文中進行檢驗，參照上下文連貫思考，看看語法結(jié)構(gòu)是否正確、時態(tài)是否恰當?shù)龋热缣畹氖切稳菰~或副詞，則要考慮其是否屬于比較等級，如果是介詞、連詞等結(jié)構(gòu)詞，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭配及其慣用法結(jié)構(gòu)，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)重新推敲考慮，及時做出修正。

以上介紹了一些常用解題方法。那么教師應(yīng)如何在具體教學(xué)實踐中提高學(xué)生解答完形填空的能力呢？我認為可以采用如下的方法：

（1）立足課本，夯實基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生解答完形填空題需要教師重視教學(xué)材料的準備，而不是隨隨便便的從練習(xí)冊中隨意抽一道題來作來教學(xué)材料，尤其是現(xiàn)行的牛津版的英語教材是以話題為中心的。筆者認為，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的話題自編或改編形成相關(guān)的信息材料讓學(xué)生去練習(xí)，這樣既能降低練習(xí)難度，又復(fù)習(xí)了課文，鍛煉了解答短文填詞的解題能力。

以9A Unit1“Comic Strips”一課為例，我根據(jù)課本內(nèi)容改編成如下的練習(xí)題：One morning， Eddie was having his ________when he asked Hobo to bring him the_________. Hobo told Eddie to read his stars in the newspaper because it was very ________.Eddie got a piece of good news from the newspaper. It was he could have ________to eat and drink. But Hobo brought him a piece of _______ news. It was that his breakfast had been eaten by______.通過改編，使學(xué)生掌握了課本上必須掌握的知識點，又消除了恐懼感，學(xué)生愿意去嘗試。

（2）培養(yǎng)語感，厚積薄發(fā)。英語語感是指學(xué)生對英語語言的感覺、領(lǐng)悟的能力，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。實踐證明，語感對迅速捕捉語言信息，領(lǐng)悟、理解其內(nèi)涵都有重要的作用。我們教師在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)設(shè)情景，多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強語言實踐運用能力。例如，我堅持每節(jié)課都開展Free talk，學(xué)生可以朗讀一首詩，可以用英語講個有趣的故事，也可以讓幾個學(xué)生合作上臺表演一個小品，雖然只有短短的五分鐘，卻能大大提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的詞匯量和知識面。同時，鼓勵學(xué)生在生生之間、師生之間進行英語問候和交流，精心設(shè)計仿真生活的教學(xué)形式，如用英語進行問路、購物、旅游介紹等活動，讓學(xué)生在真實的情景中理解和運用語言。

正如葉圣陶老先生所說：“語感為什么會敏銳，就在于它有深切的生活經(jīng)驗。”語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，教師要深挖教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成“英語思維”的能力。

綜上所述，解答完形填空是一個綜合訓(xùn)練的過程，一個能力的提高過程，更是一個循序漸進的過程。無論是解題方法也好，解題技巧也罷，都不是萬能的鑰匙，決不應(yīng)奉為至寶，片面追求，企圖取代必備的知識和能力。總之，一個學(xué)生解答完形填空能力的提高不是一朝一夕就能完成的，要靠大量反復(fù)地實踐。因此，我們不能急于求成，相信只要堅持不懈，持之以恒，總會完美“征服”完型填空。