小議如何幫助英語“學困生”

一、常見初中英語“學困生”不良學習心理：

①自暴自棄心理。②急于求成心理。③矛盾心理。

二、采取的措施

幫助學生克服不良心理，提高學習效果，需要師生雙方共同努力。在教學過程中，可從以下幾個方面人手：

（1）學習興趣性。興趣是學生積極認知事物和參與學習活動的一種心理傾向。孔子說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見興趣對于學習是何等的重要，尤其是對于那些對英語學習的“學困生”。為重新激發他們的學習熱情，所以要結合他們不同的個人愛好，尋找切入點，讓愛好與英語掛鉤，一步一步地培養和激發英語學習興趣。

（2）方法實效性。“授人以魚不如授以漁”。良好的學習方法能使學習取得事半功倍的效果。對于“學困生”，要求他們切實做好“課前預習”“課堂學習”和“課后復習”三個相輔相成的環節。同時注意歸納、聚合、發散等思維方式，引導他們多角度、多層面地認識問題，鼓勵求異和創新，尋找適合他們自己的學習方法，形成良好的學習習慣。同時，積極引導他們開展自主性學習，在課堂上圍繞學習目標，自主地選擇學習方法，自我監控學習過程，自主評價學習結果，從而養成良好的學習品質，形成有效的學習策略。通過能動的創造性的學習活動，實現學生自主性發展的教學實踐活動，就是要解決“學困生”“我要學”、“我能學”、“我會學”的問題。

（3）課堂娛樂性。學習知識和培養能力的主陣地在課堂。課堂教學效果的好壞對學生英語學習起關鍵性的作用。如何讓學生“動”起來，是提高學生課堂學習效率的關鍵。注重課在課堂教學過程中使用導學案，充分發揮學習小組的作用，多用口訣、故事等，讓學生們在輕松、愉快的氣氛中吸取知識，避免學生過度焦慮感的產生。

（4）人際關系和諧性。和諧的師生與生生關系是保證和促進學習的重要因素。自古就有“親其師而信其道”之說。要想讓學生學好英語，作為英語教師就得有較強的親和力。這就要求老師要公平公正地處理學生問題，關愛每位學生。因為愛能生情，情能生信任，信任就能獲得心理上的滿足，從而激發學生無窮的學習力量和信心。對他們的點滴進步，對他們身上的閃光點，千里馬教師都要及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。生生關系：教育社會心理學的研究表明，在一個學習集體中，同學之間友好的或敵視的態度，對他們的學習效果有重大影響。因此作為任課教師，筆者努力建立了團結、互助、健康、和諧的同學關系，讓全體學生心情愉悅、情緒飽滿地投入到英語學習中去。