談多媒體在初中物理教學中的應用

21世紀，是計算機普及的時代，多媒體教學已經成為現在課堂教學不可缺少的一部分。多媒體教學在初中物理課堂的合理應用，可以培養學生的學習興趣，渲染課堂氣氛，對于培養學生的創新思維能力起到舉足輕重的作用。多媒體計算機以其強大的功能，可以創設生動有趣的學習情境；加強物理實驗教學的直觀性，變不可能為可能；拓展了教材，貼近了實際生活；極大的增大了課堂的容量，提高學習的效率。但是，我們在享受多媒體的使用給我們帶來優秀教學成果的同時，一定不要忽視——常規教學也有其特點和優點，不能從一個極端走向另一個極端。 本文結合我多年來的教學實踐，就多媒體在初中物理教學中應用的優勢和應用中應注意的一些問題進行探討交流。

一、多媒體教學的優勢

（1）能夠營造寬松的課堂氛圍，更好的激發學生學習的興趣，讓課堂變得高效。傳統的教學模式是“一根粉筆，一張黑板，一張嘴”，這樣時間長了學生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學習效率低下，長此下去勢必會導致一部分學生產生厭學的情緒。多媒體技術引入物理課堂，改變了傳統單一的教學方式，采用多媒體教學，內容更加的形象直觀，讓學生在充分感知的基礎上，實現視、聽、思的有機結合，從而使知識多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，這樣既活躍了課堂氣氛，又大大提高了課堂效率。例如在講解《牛頓第一定律》中慣性的危害時，可以使用多媒體播放大貨車和小轎車發生車禍的視頻，通過觀看視頻學生不僅僅知道了慣性確實和物體的質量有關，還體會到了慣性大所帶來的危害；這樣比我們傳統的說教更具用說服力，而且也極大的激勵了學生學習物理的興趣，起到了事半功倍的效果。

（2）利用多媒體可與實驗相結合促進課堂教學。驗是物理學科的基礎，也是實驗引探法實施的前提，其重要意義無容置疑。然而傳統的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾；比如：測量大氣壓強的實驗；此實驗水銀是有毒的，無法演示；我們可以借助多媒體來演示；這樣既可以讓學生更好的體驗大氣壓是怎么測量的，也可以對學生進行情感教育，讓學生知道物理學家的不易，激勵學生更好的去學習物理。

（3）利用信息手段歸納整理知識，加深學生對知識的理解應用。在平時的復習課中由于涉及的內容較多，學生不容易把其知識條理化。老師一味地去講既費時又費力，如果用多媒體將知識以表格或提綱的形式展現出來，這樣能喚起學生回憶，使知識系統化，而且鍛煉了學生的思維能力。又如傳統的復習課是教師邊講邊板書，往往耽誤許多課堂時間，還會打斷學生思路，不能很好達到預期效果。如果將知識結構制作成課件，復習時邊將邊展示，及時幫助學生歸納和總結所學的知識，在頭腦中形成知識網絡，使知識更加的系統化、結構化。

（4）能夠拓展教材，貼近生活。初中物理由于學科特點，章節間知識相對聯系性較強，并且與實際生活聯系密切；教學中運用多媒體技術展示與生活中與物理知識密切相關的資料或實例，這樣更好的讓學生理解物理知識的奧秘，也體現了“物理來源于生活服務于生活”的理念。例如：學習物態變化這一章時，可以將生活中的“雪、霧、露水、窗花、霧凇、冰”等例子以圖片的形式展示出來，讓學生來辨別是什么物態變化，這會使學生更好的理解六種物態變化的概念。

（5）運用多媒體計算機輔助教學，可以提高教師自身的素質。教師要想利用多媒體教學就必須能熟練駕馭計算機，這樣也就是強化了教師操作計算機的能力；能夠熟練的操作計算機也會讓學生對老師產生敬慕感，學生會更加“親其師，信其道”。新教育下的教師要是不會操作計算機勢必會被社會所淘汰。

二、在物理教學中應用多媒體時應該注意的事項

（1）不要過于依賴多媒體。多媒體教學效果再好，也只是我們教學的輔助工具；在教學中是否使用多媒體，應完全取決于教學需求，應以服務教學為出發點，以最大功效發揮媒體作用，達到最優教學效果為宗旨，來選擇使用。盡管計算機模擬可以帶給人更加強烈的視聽刺激，更為細膩的物理過程，更加直觀的結果分析，但它不具有實物實驗帶給人的真實空間感、實驗可信度，以及在實驗過程中師生的情感交流。

（2）多媒體課件張數不宜過多，內容也不應過于花哨。有時候課件張數或動畫制作過多，聲音配得過多，整個教學活動看上去像是在看動畫片，或是做電腦游戲。這樣反而很容易分散學生的注意力，讓學生在非重點的內容上纏綿和徘徊，而漏過了重要知識的體驗感知和學習。所以在制作課件時，對聲音、圖像不必一味求多，而應根據實際需要，只要能說明問題就可以，特別是動畫不易過多，選擇音樂盡可能用一些輕音樂，背景和顏色要柔和的，不能用刺激性太強的音樂和背景。要使我們的課件做的既能產生濃厚的興趣又能把學生的注意力始終吸引課堂上來。

總之，要將傳統的教學方法與多媒體輔助教學有機結合，適時而用、取長補短，使物理實驗課教學達到最優化。在課堂教學中引入并合理使用多媒體課件教學，將不僅是促進教學手段的變革，同時還必將促進關于教材的觀念與形式、教學方法與課堂教學結構的變革，進而促進教學思想和教學理論的改革與發展，全面提高教育教學質量。通過多媒體教學與物理課程教學的整合，激發學生對物理學科的學習興趣， 提高學生的實驗理解能力、動手能力，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學的效率。