淺談多媒體在課堂教學中的運用

隨著科學技術的發展，電腦的普及，多媒體教學作為一種重要的信息化教學資源已經融入課堂，發揮著其他媒體無法代替的作用。多媒體課件具有信息量大、圖文并茂、形象直觀、表現內容豐富、感染力強和交互靈活等諸多優點，因此，在課堂教學中運用多媒體必需成為教師的一項基本技能。在課堂教學中充分發揮多媒體優勢，是每一個教師值得關注的課題。作為英語老師，多媒體運用于英語教學，不僅可以提高學生學習積極性，而且可以優化教育資源，使教育資源利用最大化，起到事半功倍的效果，新時代的教師應該充分利用，提高教育教學水平，實現教育技術現代化。

一、多媒體的運用有助于激發學生學習興趣

素質教育的實質是培養學生的創新精神和實踐能力。作為素質教育對象的主體——學生，其學習興趣是主動學習、積極思維和探索知識的內動力。在英語教學中要運用多媒體特有的靈活性和感染力，生動形象的導入新課，并根據課文內容的不同，制作適當的多媒體課件。在學習there be句型時，我在第一個ppt中展示一個放在桌子上的蘋果，學生發言積極，氣氛熱烈活躍。學生馬上說出：there is an apple on the desk.我又啟發道，還可以怎么說？同時，ppt上出現have和on the desk。學生又說出了以下兩種：I have （he has）an apple on the desk. The apple is on the desk。這種教學方法易于增強學生的參與意識，使他們很自然的進入本節課的教學情境之中。在教學中充分運用多媒體吸引學生，調整學生情緒，激發學習興趣。根據心理學規律和學生學習特要點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，使學生繼續保持最佳學習狀態，從而可有效的激發學生興趣，啟迪他們的思維，為他們學好知識，鍛煉語言運用能力奠定基礎。

二、多媒體的運用有助于加深學生對知識的理解和運用

學生獲取感性認識的重要途徑是直感觀察，是進行思維加工的前提。多媒體的運用為學生進行積極思維提供了更多機會，對發展理解分析綜合能力都是非常有利的。英語作為一門實踐性很強的課，只有通過大量的聽說讀寫訓練，學生才能獲得初步運用的能力。在教授形容詞的比較級和最高級用法時，我在ppt上展示三個高低不等的學生，接著讓學生試著造句，然后在ppt上給出正確答案，并讓er，est用紅色顯示。學生初步知道了比較級和最高級的構成。我又用ppt創設了幾個情景讓學生練習。在練習鞏固中由于運用多媒體教學，省去了書寫板書的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加，并能及時給予學生準確、詳細的解題過程。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種情景全方位，多角度、循序漸進的突出重點，突破難點。多媒體在這一方面有很大的優勢。 自從用了多媒體上課之后，學生的學習興趣更大了，以前注意力不集中的和學習態度渙散的學生也能夠投入到學習中去，學生的成績有了普遍的提高。

三、多媒體的運用有助于提高課堂教學效果

首先，課件的選題可以促進教師對課堂教學過程中出現的問題進行反思，這有助于教師把教育理論知識同教學實踐活動相結合，探索教學改革新思路。其次，制作課件時要進行教學設計，而教學設計教育技術的核心，是在教師對教學目標、教學內容和學生特征分析的基礎上選擇教學策略、媒體，制定教學實施方案和評價的具體過程，從而有助于教師更好地把握教材，科學規范地進行教育教學活動。再次，多媒體課件以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點，在課堂教學中發揮著其他媒體無法代替的優勢。形象直觀的知識內容、生動靈活的信息呈現方式，友好的交互界面，反饋與檢測作用的發揮等，容易引發學生的學習興趣，改善師生間的交互關系，從而提高課堂教學效果。

四、多媒體的運用有助于教學目標的完成

當一節課的教學目標和知識點確定之后，根據學生特征，學習特點，為完成教學目標和知識點進行的媒體組合就顯得十分重要。因此媒體的優化組合是優化課堂教學的重要組成部分。多媒體課件具有信息量大、圖文并茂、形象直觀、表現內容豐富、感染力強等特點，同時也省去了很多板書的時間，也給學生更多的時間去消化去理解課堂上的知識。此外，多媒體教學模式和傳統教學模式的整合是實施素質教育有效途徑，它們相互補充、取長補短，充分發揮各自的優勢，從而能夠圓滿地完成教學目標。

總之，在課堂教學中合理地使用多媒體不但能為學生提供一個良好的學習環境，能夠有利于突出教學重點、分散教學難點、拓展學生的想象空間、培養學生的創新思維能力，能夠進一步拓展學生接受知識的渠道，充分調動學生學習的積極性和主動性，而且新技術的應用必然會對傳統教學手段、教學方法、教學內容和師生互動產生巨大的影響。我覺得每一位教師在課堂教學中一定要積極探索和合理地使用多媒體，它一定會在教學中起到事半功倍的效果。

參考文獻：

（1）《中小學教師多媒體課件制作培訓初級教程》李普濤主編

（2）《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》東北師范大學出版社