最近,網絡上流行一句話:要么旅行,要么讀書,身體和靈魂必須有一個在路上。作為一名教師,我想我是幸運的:每年有近3個月的假期時間供我自由支配,徜徉于山水花草間,感受大自然的洗禮;日常工作中,和我打交道最多的也是一冊冊書了,可能是一本讀者文摘一本教科書,一冊教育文論……你看,人生路上最難取舍的兩樣,都讓做老師的占齊了,我們有何理由不感到快樂呢?
作為80后的我站在校園里,我聆聽到的全是愛的音符,老師們真誠的愛,會如春日里一縷縷陽光暖人心懷,會如新雨潤人心田。陶行知先生告訴我:要用愛進行感化教育。為了使學生樹立自信心,體驗到成功的喜悅,我從學生的實際出發,在課堂上多多創造機會讓學生走上講臺來,說一說,演一演。在學生展示自我的過程中,我從來不做過多的評價,多的只是發自內心的微笑和掌聲。我的做法雖然簡單,卻使每一個學生在學知識的同時找到了自信,有個女孩平時與人交流都會臉紅,經過幾次上臺后,她現在面對大家已經能流暢的講故事了。
愛是教育的原動力,是聯系師生情感的紐帶,夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘,沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行,但是我愿意在愛的旅程上越走越遠。還記得我剛剛來到現在所交的這個班級時,孩子們的眼睛是如此清澈,他們盯著我看,似乎有著千言萬語和我訴說,讓我在心底喜歡上了這些童真的精靈們。那時候我心中暗暗地想:要通過自己最大的努力帶給精靈們學習的快樂,而不是學習的枯燥與乏味;我為孩子們奉獻了自己的愛心,微笑著面對學生,學生也把全部的愛心和敬意奉獻給了我。我自己也收獲了很多的快樂和感動:還記得在連續上完兩節課后,我的聲音變得嘶啞,解答完課后疑問回到辦公室,猛然發現辦公桌上一個用作業本紙疊成的小紙夾,我輕輕地放打開它,又有一個更小的紙夾,再打開來,是一片因為飽含了小手的溫度邊緣已經融化了的金嗓子,我往教室門口望去,半掩著的門外已經擠了一個個的小腦袋,他們沒有說什么,還是用那一雙雙澄澈的如湖水似的眼睛甜甜的望著我,我把金嗓子含在嘴里,其實甘甜的“湖水”早已滋潤了我的心田;還記得原本一個活潑可愛的孩子因為父母離異變得郁郁寡歡,課堂上渴望求知的熱烈眼神變得陰郁迷離。是啊!整個陽光明媚的藍天下,他像一只孤單的小鳥找不到回家的路,作為他的老師,心中滿是憐愛。怎么辦?班級也是他的家,班主任像媽媽,我是大姐姐,全班同學都是他的兄弟姐妹;輕輕地拂去了他身上的泥土,結結實實的給他一個擁抱,班里鼓勵的掌聲一次次的為他響起。天涼了,為他添置件棉衣;天熱了,帶著他去游泳池里洗個痛痛快快的澡……漸漸地,昏暗的眼神里又發出了往日的光彩熠熠。這讓我們心里感到欣慰,這種愛的奉獻不也是我們老師和學生間奏響的最強樂音嗎!
春風拂面,表達著潤物無聲的溫柔;夏雨淋漓,傳遞著生機勃發的喜悅;秋葉飄零,述說著大愛無言的美麗;冬雪飄飛,孕育著春滿枝頭的美夢,教育的四季充滿愛!
有溫馨,有熱情,有收獲,更有期待!教育的四季充滿愛。