誦讀經典的啟示

我教兒子誦讀經典從他上二年級下學期起，每天背誦15到20分鐘，天天堅持。從最初的《小學生必背古詩詞80首》、到《三字經》、《百家姓》、《千字文》，再到《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《毛澤東詩詞》、《論語》、《離騷》、《大學》、《道德經》、《中庸》《孟子》……其間，他還閱讀了大量中外經典名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《安徒生童話》、《格林童話》、《魯賓孫漂流記》、《列那狐的故事》等。誦讀經典，讓孩子受益頗豐，讓我得到了一些啟示。

一、誦讀經典培養了孩子的學習興趣

沒有興趣就沒有一切。這個看似人人皆知的道理，今天好像被淡忘了。殊不知，大道至簡，要想讓孩子學好語文，必須從培養興趣入手，這是永恒不變的法則。

誦讀經典恰恰培養了孩子的學習興趣。兒子在二年級下學期前，我在外地工作，雖知興趣重要卻無暇顧及，回家鄉工作后，便開始著手培養。首先從誦讀經典入手。

我每天早晨都帶著孩子爬山，有意帶上一本《小學生必背古詩詞80首》。我們說說笑笑，爬到山頂，活動一番，喊上幾嗓子，頓覺精神百倍。思維活躍起來，然后坐下來背詩，我和他一起背。山風微吹，神清氣爽，好不愜意。在如此境界里，背上一首詩或讀上一篇美文，豈不快哉？

不多久，他背下一首詩，我便大加贊賞，然后稍作講解：詩的意境如何美，語言如何妙，至于他能理解多少，我從不過問。宋朝理學家程頤說過：“教人未見其趣，必不樂學。”要培養孩子的興趣，首先讓他感受到樂趣，這是我指導他誦讀的一個基本原則，所以，每次背詩，我都讓他嘗到成功的感覺；每次背詩，都讓他朦朧地感受到詩詞的美妙；每次背誦，都讓他高高興興。他開始覺得，讀書、背書原來是一件如此快樂的事情。

興趣有了，一切都好辦了。剛開始，他每天早晨背一首，后來，便能背上兩首、三首。不到一暑假，一本《小學生必背古詩詞80首》便背完了，而且沒耽誤他玩的時間。背完整本書，再給他一定的獎勵，既有精神上的，也有物質上的。孩子畢竟是孩子，需要不斷激勵。這樣，他誦讀的熱情就更高了。

三年下來，他已經養成了讀書、背書的習慣。每天晨練后20分鐘左右的時間用來背書，其他時間，便大量閱讀。書讀完了，他便鬧著去買，我也樂此不疲，為他養成了這樣一個能夠終生受益的習慣而高興。看，經典誦讀是不是培養了孩子學語文的興趣？

二、誦讀經典有效提高了孩子的記憶力

從兒子的誦讀實踐看，剛開始，他背誦的速度并不快，背誦一首四言詩大約需10分鐘，但隨著誦讀量的增加，經過三年的誦讀訓練，他背誦的速度已今非昔比。他背誦《道德經》，一段話他大聲誦讀上幾遍即可背誦，不到一個月，一本《道德經》便背完了；他背誦《中庸》，不到一個月即能背下；現在，一篇長長的課文，他讀上幾遍就能背誦。我專門做了試驗，本學期五年級的第一篇課文-《竊讀記》，他只讀了三遍，就把全文背下來了，而他的同班同學，只背下了短短的前兩段。可以看出，有這方面訓練和沒有這方面訓練的孩子學習的效率是遠遠不同的。

其中的原因顯而易見，孩子通過大量地誦讀經典，漸漸掌握了一些基本的背誦方法，感悟到語言的一些內在規律和基本節奏。所以，背的東西盡管陌生，也能很快納入其中。心理學研究表明，人的知識背景、智力背景越開闊，新知識就越容易納入舊的知識體系中，學東西就越快。誦讀經典，恰恰開闊了孩子的智力背景。

速度上去了，效率提高了，把節省下來的時間用于讀書，參與社會實踐活動，提高其他方面的技能，這樣，孩子的智力背景就越來越開闊，智力背景越開闊，接受新知識就越快，學習效率就越高，自信心就越強。這樣的孩子，不僅學業優秀，而且精神生命的成長也會優于其他孩子，他會更自信，情感更豐富，品行更高尚。如此良性循環，有利于孩子的終身發展。

三、誦讀經典有效提高了孩子的學習成績

兒子在一二年級，成績一直處于班級中下等水平，誦讀經典一年，他的成績便有了很大提高，現在，他的優勢越來越明顯，已經輕松位居全班前列了，因為他的積累量遠非同齡人能及。值得一提的是，他原來數學成績不是很好，對學習數學沒有信心，隨著誦讀量的增加、理解力的增強，精神狀態的改變，他的數學成績也漸漸好了起來，他不再害怕學數學，反而感到學數學也是一件非常快樂的事。

四、誦讀經典練就了孩子專心的學習品質

原來，他學習精力不太集中，坐不住。而誦讀，恰恰練就了他專心的學習品質。他要在單位時間內盡快把要背誦的內容背下來，就必須集中精力。我經常讓他作自我挑戰，看看背下這些內容能不能比上一次用的時間少，孩子是喜歡挑戰的，越挑戰勁頭越足。當他全心去背時，我表揚他；當他背誦速度有提高時，我更是大力表揚，這樣不斷進行正面強化，漸漸的，無論課上還是課下，他學習都能做到全神貫注。

五、經典誦讀有效地提高了孩子的寫作能力

作文寫得好，很大程度上不是語文課上聽出來或老師講出來的，主要是學生自己讀書、感悟、練出來的。

兒子在四年級語文競賽、期末考試及剛剛結束的五年級期中考試中，作文成績都是滿分，而且是當時全年級唯一的滿分作文。

所以說，智慧的靈光需要啟迪。讀萬卷書，行萬里路。教作文不能老是停留在技術的層面上，枯燥地講一些作文方面的技巧，講一些作文的形式。“巧婦難為無米之炊。”沒有米，再巧的媳婦也做不出香噴噴的飯；同樣，沒有語言的積累，沒有對經典的積累，沒有這種“取法乎上”的積累，再聰明的孩子也寫不出文情具佳的文章。

巴金說過：“我不懂什么文章寫法，就是滾瓜爛熟地記住了幾百篇經典篇章，然后就自然而然地會寫文章了！”

茅以升說：“我小的時候爺爺天天指導誦讀經典詩文，大約背誦了400多篇，所以，不知不覺就學會了寫文章。”

前人講的，今天在兒子身上得到了驗證。誦讀經典的實踐讓我深深感到，經典熟記在心，其中的智慧慢慢滋養著孩子的生命，不知不覺中提升了他的生命質量，啟迪了他的智慧，改變了他的精神世界。

行動起來，讓孩子誦讀經典吧。