探究初中英語教學中多媒體資源的利用

摘要：隨著時代的發展，將多媒體技術資源與如今的中學教學課堂相結合已經是屢見不鮮的事情。尤其是多媒體技術本身所具備的強大功能和豐富的資源，能在教育教學的各個領域都有著不可忽視的地位。本文就目前初中英語的教學現狀，來簡要談談如何在初中的英語教學過程中有效的利用多媒體資源，旨在讓教師的教學更加便利，讓學生的學習更加高效。

關鍵詞：初中英語 多媒體 教學策略

在目前的初中英語教學中，多媒體的資源運用可以說是十分普遍的。無論在是英語的口語教學、寫作教學還是平時的課堂教學中，多媒體資源在其中都占據重要的教學作用。教師利用這些便利的技術和資源，讓學生能快速的投入到學習中，從而簡化自身的教學任務和負擔，讓整個課堂的教學質量得到很大的提升。筆者結合自己近幾年將多媒體資源運用于英語課堂教學的經驗，總結了以下幾點教學的方法和策略。

一、利用多媒體資源，創設良好的教學情境

在初中的英語教學中，我們可以利用多媒體中的教學資源與教學工具來創設一個良好的教學情境，引發學生們學習的興趣點，促進他們的學習與交流。情境的創設在英語的教學中可以說是十分常見的，我們完全可以結合教學內容，用多媒體中的文本圖片或者是影音來呈現，這樣能讓知識的呈現變得更為直觀和清晰，學生進入學習的狀態也會得到快速的提升。

例如，我在教學關于初一英語一些基本的問候語句時，就是采用的多媒體的方式進行的教學導入。我利用多媒體中的影音功能，在課前給學生播放了一些動畫的問候視頻，視頻中是一些經典的動畫人物在向學生們演示對話。這種方式極好的吸引了學生的注意力，讓他們能快速的進入到課堂的學習過程中來。而且，在看完小視頻以后，我還要學生自己找伙伴進行對話的演練，讓他們能快速的在課堂上鞏固已學的知識點。

例如，我在教學初一英語教材中關于運動類的英語課程時，我在課程的伊始，利用多媒體課件給學生創設了一個問題的情境：同學們，你們知道多少關于運動的詞匯？請閱讀課文，將文中的運動詞匯找出來？我把這個教學的環節稱之為“找一找”。也就是利用問題來給學生們制定小方向的學習目標，讓他們能帶著問題進入到學習中去。

二、利用多媒體資源，有效地促進學生課后的學習

多媒體資源還能將應用于學生課后的學習中，尤其是一些多媒體學習的文件或者視頻，學生可以在課后去自行進行觀看學習，鞏固自身的知識系統。在學生課后的學習過程中，這個主要應用于學生的課前預習和課后的鞏固練習。

（1）課前預習。我們可以將多媒體的學習資源運用于學生的課前預習，這個主要依賴于教師對資源的合理設計和分配以及學生在學習過程中的自主性。多媒體在課前預習中起到的功能是激發學生在課前進行課程學習的興趣，吸引學生去主動的進行知識的探索。例如我在教學初一英語《What color do you like？》這一個課程時，我給學生準備了一個關于這個單元顏色類重點單詞記憶的文檔，要他們提前去預習和記憶；同時，我還在網上搜索到一個關于顏色類的歌曲視頻，該視頻結合了該課程的顏色的單詞，讓學生進行反復的演唱。我會讓學生在課后學習以后再到課堂上來進行展示。

（2）課后鞏固與練習。多媒體資源同樣可以運用于學生英語課后的鞏固與練習，讓他們能在學習完一個課程以后技進行一個綜合的復習和演練，從而加深知識在他們腦海中的記憶。例如，我在教學完《Good morning》這個課程以后，我還專門將課件中的重要知識點保留下來，做成一個小視頻的集錦，讓學生拷貝到優盤中去進行學習和觀看。同時，我在視頻的最后還配有相應的作業，以確保學生能在課后落實了這個學習任務。

三、利用多媒體資源，提升課堂的趣味性

作為一門語言的學習，我們在英語的教學過程中，也要注意提升課堂教學的趣味性，并且在這個過程中激發學生的學習興趣，讓他們在英語的學習過程中體會到學習的樂趣。課堂趣味性的提高，需要教師結合學生的學習特點和他們的興趣愛好，來設計教學的流程和方案。多媒體的資源在整個過程中只是作為一個工具來呈現這種融合。

例如，我在教學初中英語《My familiy》這一課時，我在多媒體的課件上加入了自由演說這一個環節。我首先會給學生播放一個示范性的演說視頻，讓他們明白演說的流程和基本內容。隨后，我在課堂上對學生進行隨機的分組，讓他們一起來完成一個演說的設計，設計的內容即使介紹小組成員中的某一個成員的家庭。這樣極大的調動了學生學習的積極性，課堂進入到一種活躍、熱烈的氛圍中；而且小組學習合作的方法，也讓他們的學習也變得更為高效。

例如，我在教學音樂類詞匯和語句的英語課程時 ，我會在教學過程中利用多媒體來給學生實現一個圖文并茂的教學出現，每一種樂器我都會給其配上一張圖片以及一小段該樂器演奏的音頻，讓他們能直觀、具體的感受到不同的樂器帶來的視聽享受。了解到班上有同學正在學習樂器，我還邀請他們專門帶樂器過來，在課堂上進行一個小小的展示。同時在這個過程中，我還利用多媒體給學生播放了一段多種樂器合奏的音樂會畫面，讓學生感受到西方樂器的文化底蘊

結語：在初中的英語教學過程中，我們利用多媒體資源來進行教學，主要是從其功能特性和資源特性來進行教學安排和設計的。有效的多媒體教學，能幫助教師打開教學的課堂氛圍，吸引學生的學習興趣，集中他們的學習注意力。尤其是多媒體本身所具備的功能和資源，能應用到整個英語教學的方方面面，讓教師的教學壓力減輕許多。值得注意的一點是，我們在應用多媒體進行教學時，一定要注意加強師生互動，促進師生交流。這樣教師才能及時得到學生的學習反饋，從而對自身的教學策略做出適當的調整。

參考文獻：

[1]成明偉.淺談在初中英語教學中如何有效的利用資源[J].教育周刊，2012（03）

[2]李強，多媒體教學資源在初中英語教學中的作用[J].科學周刊，2009（04）