《改革開放》教學(xué)反思

本課是新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中關(guān)鍵的一課，是對(duì)前一課我黨經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的具體闡述，本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開，對(duì)外開放新格局的逐步形成。本課包括“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”、“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”和“國有企業(yè)的改革”三目，“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”一目，介紹了十一屆三中全會(huì)前后農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化；“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”一目，著重?cái)⑹隽宋覈鴮?duì)外開放格局的形成；“國有企業(yè)的改革”一目，著重?cái)⑹隽藝衅髽I(yè)改革的主要內(nèi)容，以及國有企業(yè)改革按照社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度上進(jìn)行了有益的探索。本節(jié)課成功體驗(yàn)是：

（1）符合新課改的路子，先學(xué)后教，共運(yùn)用5次小組，大約用時(shí)28分20秒，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）部分學(xué)生能提前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案而且在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中能認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方隨時(shí)詢問老師并積極地參與到教學(xué)中來，匯報(bào)展示環(huán)節(jié)能夠讓整組學(xué)生上臺(tái)展示，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)能力，又體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作，并且使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。

（3）注重了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)，如，課前與學(xué)生的談話中依次用“是不是”、“能不能”、“行不行”三個(gè)語氣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助“一個(gè)真實(shí)的故事”由學(xué)生有感情朗讀，因本故事純粹原版，同學(xué)們根本沒有聽過，這樣就激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生思考。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生猜出答案后，會(huì)產(chǎn)生成就感，更容易融入課堂氛圍。

（5）我來學(xué)、成果展示、合作探究等環(huán)節(jié)均有溫馨提示，旨在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，達(dá)到了預(yù)期效果。

（6）在教學(xué)過程中，適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，如，在向?qū)W生展示“改革開放的變化就在我們身邊”時(shí)，借助如今食品琳瑯滿目勸誡學(xué)生不要吃垃圾食品；介紹男、女服裝斑斕多樣、彰顯個(gè)性時(shí)，勸學(xué)生遠(yuǎn)離奇裝異服，要穿校服呀；借助電動(dòng)力的普及，向?qū)W生進(jìn)行“電動(dòng)不適合我們這個(gè)年齡騎”的安全教育。特別是通過改革開放變化的展示，希望學(xué)生像魯迅先生說的：“什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。”我們“寧要不完美的改革，不要不改革的危機(jī)！”

（7）在“感悟反思，能力提升”環(huán)節(jié)，借學(xué)生思考“大家認(rèn)為我國政府應(yīng)創(chuàng)建什么樣的社會(huì)環(huán)境更有利于國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步？”得出“堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持改革開放不動(dòng)搖”，聯(lián)系現(xiàn)如今，我們國家，尤其是習(xí)近平主席上臺(tái)后，所實(shí)施的關(guān)注民生的一系列政策，調(diào)動(dòng)人民積極性的各種舉措，以及提出的民主與法制等內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，這些措施無不體現(xiàn)了 “民主、和諧、自由、平等、開放、創(chuàng)新”。相信，我們的國家定會(huì)長治久安，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”！

（8）達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)學(xué)生在互批糾錯(cuò)時(shí)很認(rèn)真，能準(zhǔn)確地找出別人的錯(cuò)誤。特別是“最佳小組”的評(píng)選更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（9）對(duì)外開放這一內(nèi)容學(xué)生不夠熟悉，因此對(duì)這一內(nèi)容的處理以學(xué)生為主，同時(shí)配以大量圖片、音頻、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受到開放前后城市的巨大變化。最后設(shè)計(jì)一道綜合性比較強(qiáng)的討論題“近代前期清政府開放通商口岸，和我們今天的對(duì)外開放是否相同？”此題對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，因此我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課需進(jìn)一步提高的地方是：

【學(xué)生方面】：①回答問題時(shí)聲音太小，語言不流暢，部分學(xué)生有些緊張。②缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。③由于本課概念性問題較多，學(xué)生展示時(shí)不能做到完全脫稿。

【教師方面】：①由于時(shí)間關(guān)系有些地方點(diǎn)撥、提升、指導(dǎo)的不到位。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說理解有一定的難度，如生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，我覺得這一問題我處理的不好，學(xué)生并沒有真正的理解。在講農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的措施——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)應(yīng)聯(lián)系今天國家的惠農(nóng)政策，讓學(xué)生明確實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前提是土地公有，農(nóng)民生產(chǎn)的東西要交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的，而現(xiàn)在國家不但減免了農(nóng)業(yè)稅，而且還要給農(nóng)民補(bǔ)貼。學(xué)生對(duì)國有企業(yè)改革的情況理解不是很好。②本課如使用大屏幕再多設(shè)計(jì)一些改革開放前后的圖片，通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)改革開放帶來的巨大變化，效果或許會(huì)更好一些。或者設(shè)計(jì)一道家庭作業(yè)題：改革開放給你或你的家庭帶來的最大的感受和變化是什么？（可以回家問父母）相信效果可能會(huì)更好。③自己放手的力度還不夠，還應(yīng)該再加大力度，要相信學(xué)生的能力。以上是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的反思，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在平時(shí)教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。