例析語文教學(xué)要強(qiáng)化“說”的訓(xùn)練

目前的中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀依然是重文輕語，普遍存在重視知識(shí)傳授、重視讀寫能力的培養(yǎng)、輕視說話能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象，這不能不引起教師的注意。中學(xué)生“說”的能力與“讀”“寫”“聽”的能力同樣重要，在中學(xué)語文教學(xué)中要給予足夠的重視。如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生“說”的能力？有以下幾點(diǎn)訓(xùn)練方式方法：

一、課前“2與2”

學(xué)生進(jìn)入課堂，首先就是例行公事——兩人兩分。讓兩位學(xué)生各利用兩分鐘進(jìn)行“說話”訓(xùn)練，學(xué)生事先準(zhǔn)備材料，內(nèi)容不拘一格，或笑話，或幽默，或成語故事，或趣聞，或天文地理，或諸子百家，等等，準(zhǔn)備什么就講什么。可以直接表述，也可定稿演說，可以點(diǎn)將上臺(tái)，也可以自告奮勇。教師根據(jù)每輪的具體要求和表達(dá)效果，分別給予恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)評(píng)，并及時(shí)記載評(píng)分。千萬別小看這兩分鐘的訓(xùn)練，這樣做的好處不少，既可以鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣又可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。日積月累，頗有成效。

二、課內(nèi)“1+1”

就是“1解1講”，即“一答問一講授”。生生互動(dòng)，師生配合，提高口語表達(dá)能力。

1.答問。為了鍛煉學(xué)生思維的靈敏和表達(dá)的快捷，以具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，課堂上，教師可讓一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)某一問題的看法；發(fā)表結(jié)束后，該學(xué)生不能馬上下來，要等著回答別人的問題。

臺(tái)下學(xué)生的提問，要與臺(tái)上學(xué)生的發(fā)言有關(guān)。例如，針對(duì)《馬說》一文中的“千里馬是否只有靠伯樂的慧眼才能被發(fā)現(xiàn)”這一論題，臺(tái)上學(xué)生認(rèn)為千里馬只有被伯樂的慧眼識(shí)得才能發(fā)揮才能，而臺(tái)下一學(xué)生認(rèn)為千里馬不一定非得依靠伯樂的慧眼才能把才華顯露出來，完全還可以通過其他途徑發(fā)揮自己的才能。臺(tái)下持有不同意見的學(xué)生也爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)起主導(dǎo)作用的教師出場(chǎng)擺平，提出看法：“無論是在古代還是現(xiàn)代，千里馬一定要有機(jī)會(huì)展示特長(zhǎng)，才能被人發(fā)現(xiàn)，受到重視，甚至一戰(zhàn)成名。但是，時(shí)代不同了，社會(huì)環(huán)境變化了，人的觀念也在改變。在當(dāng)代，我們不能坐等機(jī)遇的來臨， 更不能坐失良機(jī)。作為年輕人我們?cè)谂W(xué)習(xí)、不斷增長(zhǎng)才干的同時(shí)，要有搶抓機(jī)遇的觀念，這樣才能在機(jī)遇到來時(shí)先行一步，增大成功的希望。”顯然，這一問答，不僅雙方的口才得到鍛煉 ，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

而有的提問，則與臺(tái)上學(xué)生所講的內(nèi)容關(guān)系不大。比如，一次一位登臺(tái)的學(xué)生講的是解放初蔣殘匪勾結(jié)“金三角”一帶黑勢(shì)力非法種植鴉片的故事，一位學(xué)生提出問題：“為什么至今‘金三角’還那么難以征服？毒品有何可怕？”沒想到臺(tái)上學(xué)生好像有備而來：“‘金三角’地處熱帶，土壤、氣候極利于罌粟生長(zhǎng)，當(dāng)?shù)睾趧?shì)力又利用熱帶大森林作掩護(hù)；此外，它又是緬甸、老撾、泰國(guó)的交界處，不利管理，如果要?dú)У羯钟謺?huì)破壞生態(tài)平衡。再加上吸食毒品極易上癮，毒癮發(fā)作時(shí)痛不欲生，販毒勢(shì)力利用毒品脅迫吸毒者去干傷天害理之事，所以說毒品是間接殺人的武器。”雖然內(nèi)容關(guān)系不大，但學(xué)生聽得津津有味。

為了避免有的登臺(tái)學(xué)生發(fā)生尷尬的冷場(chǎng)挫傷積極性，允許上臺(tái)的學(xué)生請(qǐng)人代答，甚至提出反問。

2.講授。這也是一種大膽的嘗試，即在教師布置預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，指定基礎(chǔ)扎實(shí)、口語標(biāo)準(zhǔn)、思維敏捷的學(xué)生若干名，按照指定的內(nèi)容，讓他們上臺(tái)模仿教師授課，要求臺(tái)下學(xué)生用鉛筆做筆記，之后若有錯(cuò)的或漏講的再由教師更正或補(bǔ)充。這種嘗試，目的是讓學(xué)生品嘗為人師的滋味，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力，豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。

三、課外“3和3”

所謂的 “3和3”，就是課外開展“三人一組”和“三點(diǎn)一線”的活動(dòng)。

1.三人一組就是組織成立“三人行”的課外學(xué)習(xí)互助小組，三人行，必有我?guī)煛Ｒ黄饘W(xué)習(xí)，一起談?wù)摚ハ啻龠M(jìn)，互相提高，并適當(dāng)指導(dǎo)他們定期、不定期地進(jìn)行“成語接龍”、“吹牛比賽”、“情境對(duì)話”、“戲劇演出”等有益的語文課外活動(dòng)。

2.“三點(diǎn)一線”就是指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行自由訓(xùn)練活動(dòng)的三點(diǎn)具體要求，再組織一系列檢測(cè)的活動(dòng)，這活動(dòng)伸縮性大，易于學(xué)生操作訓(xùn)練。第一點(diǎn)：意識(shí)。社會(huì)是語文學(xué)習(xí)的大課堂，要求學(xué)生在生活中有意識(shí)地運(yùn)用得體、恰當(dāng)、準(zhǔn)確地語言來表達(dá)。第二點(diǎn)：誦讀。誦讀訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的語感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言個(gè)性。第三點(diǎn)：摹仿。要求學(xué)生觀看一些電視演講辯論賽，通過摹仿學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧方法。這“三點(diǎn)”用“一線”來貫串，這“一線”就是班內(nèi)組織一系列活動(dòng)來檢測(cè)學(xué)生課外活動(dòng)的開展情況。