小學高學段語文以學為中心課堂構建

以生為本理念是以學生自主學習能力提升為中心、為根本的理念，是素質教育的達成的重要手段。在小學高年級的語文教學中，我們教師應該加強指導，引導學生學會觀察生活，學會自主閱讀，學會質疑思考，學會鑒賞評價。注意教學中教師的“導”與學生的“學”相結合，采用先學后教、啟發引導、自探自究等方式；讓學生成為課堂的主人，讓學習成為學生的渴求。

一、以學為中心需提升主體意識

新型課堂師生關系是平等友好的，不再是老師越俎代庖、大包大攬的滿堂灌或者滿堂問。而是讓學生去閱讀、去質疑、去思考、去發現。一方面，需要我們老師有效組織和引導，能激發學生閱讀思考興趣，使學生愛學；營造互動和談論的氛圍，使學生投入地學；給出足夠時間和適當精要點撥，使學生能扎扎實實地學；再有就是推進合作學習、探究學習的開展，讓他們在互相啟發中互動地學。而學生學習的主動性，能學的信心就顯得很重要。

我們一般運行先學后教的教學模式，這一模式就是強調學生的自主學習的開展。如在《師恩難忘》教學之前，我們為了學生能夠更好地學習預習、學會預習，設計一些可以操作的預習問題和要求。如準確拼讀和理解“炊煙”“歇腳”“嘮叨”“恍惚”“滋潤”等生字詞，通過查字典解決“娓娓動聽”“身臨其境”“戛然而止”“引人入勝”以及“十年樹木，百年樹人”意思，在能夠流利朗讀的基礎上按事情發展的順序把課文劃分為三部分，并用一句話概括課文主要內容，再有就是寫一寫自己在閱讀中的疑問、思考和感受。……