如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)探討

小學生的數(shù)學素養(yǎng)包含許多方面，比如小學生的數(shù)學思維、對數(shù)字的敏感度、對解題思路的一種習慣性的直覺、對數(shù)學語言的理解能力等等。如果說數(shù)學課上教師講授的某一數(shù)學公式定理可以讓學生解決某一類數(shù)學問題，那么良好的數(shù)學素養(yǎng)可以讓學生在數(shù)學整個領(lǐng)域產(chǎn)生一種“我熟悉，我會解”至少不是毫無頭緒的感覺。也可以將數(shù)學思維比喻成腦海中的一張數(shù)學思維網(wǎng)，無論哪個數(shù)學題的出現(xiàn)都可以在頭腦中的這張網(wǎng)里找到映射。培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)也有利于學生養(yǎng)成一絲不茍思考問題的習慣和一種理性嚴謹?shù)臍赓|(zhì)的形成。然而，現(xiàn)在大多小學數(shù)學教師都沒有培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的意識，就算有，也不知道具體該怎樣來培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。在此，我最先要說明的是，素養(yǎng)是一種內(nèi)在的無形的東西，素養(yǎng)的培養(yǎng)必然是一個長期的過程，數(shù)學教師最好將培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和平時的數(shù)學教學緊密結(jié)合起來。下面提出幾種適合小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。

一、數(shù)學課堂上多練習

“光說不練假把式”，數(shù)學課堂上練習是必不可少的。如果教師有意識要培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)，練習就更加重要了。教師可以在課堂上讓學生針對同一個知識點練習多種不同的題型，直到學生漸漸能猜測出出題人的意圖，做題可以舉一反三，甚至將這些解題思路融會貫通形成一種固定的數(shù)學思維。以后碰到此類題目可以迅速地做出反應。……