感悟歌詞意境，打造小學音樂快樂課堂

素質教育的不斷推行以及新課程的改革讓眾多教師和家長對于音樂課程有了一個新的認識并日益開始重視起來。音樂課程是小學德智體美勞全面發展的一項重要課程，為了能讓小學生有一個快樂的音樂課堂，教師在教學的時候需要采取多種形式，并且在教學的過程中也要讓學生通過多種形式感悟歌詞的魅力，不僅能夠很好地完成音樂教學的任務，也能夠為其他學科的學習提供幫助。

一、通過熟悉歌詞讓小學生感悟歌詞意境

對于小學生而言，音樂教學往往要從認識歌詞開始，讓學生能夠熟悉歌詞正確的朗讀歌詞，然后才能進行下面的教學，否則學生字都不認識歌詞的內容都不認識，那么又如何能學好歌曲？我們在小學音樂課堂的教學中，要想讓學生能夠更好地學習音樂，把握曲目內容和表達思想，首先需要讓學生朗讀歌詞熟記歌詞理解歌詞，比如我們在教學生學習《每當走過老師窗前》這首歌曲的時候，首先，我們需要讓學生能夠將歌詞中的內容能夠熟悉，生字能夠吐字清晰，比如“嘔心瀝血”，“您在書寫教材”，可能有些同學會有不認識的字。讓同學熟悉歌詞之后，通過讓學生發言的形式，讓學生說出這首歌表達的思想內容，或者通過分組討論的形式，讓學生能夠明白歌詞的含義，透過簡單的辛勤的園丁培育新一代等歌詞，讓學生能夠深切地感受到教師教學的不易，教師對學生的付出，從而在歌唱這首歌曲的時候能將歌曲表達的內容表達出來，能將歌曲所要表達的贊美之情表現出來。其次，在熟悉歌詞的前提下，要讓學生能夠感悟歌詞中的意境，要讓學生能夠想象教師工作的場景，身臨其境地感受到他們每次經過教室辦公室的時候教師在積極批改作業，認真備課情景，從而能夠更加方便地讓學生體會到歌詞的含義。

二、利用多種形式讓小學生感悟歌詞意境

小學音樂中的歌詞往往都簡單明了，然而有些都帶有省略成分，為了讓小學生能夠更好地感悟歌詞的意境，營造快樂的音樂課堂，就是需要采用多種形式讓學生融入其中。畢竟在教學過程中，學生是學習的主體教師只是教學的引導者，教室要采用多種方式，讓學生能夠保證在課堂中不走神不分心調動學生學習的積極性和主動性。首先在教學過程中為了讓學生能夠更好地感悟歌詞的意境，我們可以通過多媒體的方式來展示，一如我們在學《春天來了》這首歌曲的時候，我們可以通過多媒體來播放一些春天的景色，或者春天的小視頻，讓學生通過屏幕能夠從圖片中真正感受到春天的氣息，讓學生能夠真正感受到葉子綠了，田野碧綠了起來，山花開了，小鳥飛舞，流水潺潺的景象，讓學生通過視覺和聽覺的感受多種感官并用，充分理解春天到了的景象。并且通過多媒體教學，還能夠吸引學生的好奇心，讓學生更積極主動地融入課堂中來。通過播放圖片，讓學生積極發言，還能夠搞活課堂氣氛，達到良好的教學效果。

其次，我們可以通過演講的形式來引入歌詞部分，比如我們在學習唱給媽媽的《搖籃曲》的時候，我們可以積極引導學生進行演講，讓學生說說媽媽是怎樣的辛苦，應該怎樣唱才能夠讓媽媽睡得更香甜，通過學生的積極演講，不僅能勾起大家的回憶，還能夠讓學生們暢所欲言，最大限度地調動學生的情緒，在歌唱的時候就能夠通過對歌詞意境的理解，通過富有感情的演唱表達出對媽媽的感情。再次，小學生一般比較活潑好動，游戲對于小學生來說具有天生的吸引力，我們在讓學生感受歌詞意境的時候還可以通過游戲的方式進行，比如我們在學《小雨沙沙》的時候可以讓同學們表演小種子喝到水的時候的樣子，或者讓他們表演小種子從種上到出來的樣子，通過學生的表演，然后教師可以啟發學生小種子，喝到水之后是甜美愉快的心情，然后讓同學在感受歌詞意境的情況下順利地唱出歌中所表達的氣氛。

三、通過教師范唱讓小學生感悟歌詞意境

讓學生感受歌詞中的意境，通過讓學生熟悉歌詞和通過多種形式來進行，還有最重要的一點就是教師要進行范唱。小學生畢竟理解能力有限，自身水平有限制，學生往往不能很好地控制情緒，把握歌詞情感。現在我們很多教學都是通過多媒體播放的形式讓學生感受其中的演唱，但是這種形式，往往是冰冷的，學生不能夠很好地把握，這就要求我們的教師在教學過程中一定要進行范唱，比如我們在進行《小寶寶睡著了》這首歌曲的教學時，教師可以通過溫柔優美的唱法，配合上一些動作和表情，讓學生能夠很好地注意歌曲情感的表達，這樣能夠更好地進入歌曲的意境，提高演唱的效果。并且在小學中一般學生都對老師有一定的敬畏感和崇拜之情，教師的范唱不起能夠為學生提供榜樣還能夠幫助學生樹立自信，增強信心，讓學生能夠將歌曲更好地表現出來。音樂是一門極富情感表達的課程，作為一名音樂教師，通過自己范唱時說產生的情緒和氣氛，能更好地帶動學生在歌唱時的情緒和氣氛，要讓音樂課堂，不僅僅是多媒體的播放和學生的學唱，要變成教師和學生的互動，讓課堂氣氛更融洽，讓師生關系更和諧，這樣才有利于更好的教學效果達到。

總之，現在小學的音樂教學，要想營造一個積極健康快樂的課堂，首先應該讓學生能夠感悟歌詞中的意境，通過多種方式多種形式讓學生能夠真真切切地感悟的歌詞中的美，以及歌詞中所表達的含義和內容，這樣才能更好地完成教學任務，達到教學目的。這是素質教育的要求也是新課程改革的要求，希望能夠培養更多的德智體美勞全面發展的新時代小學生。

（作者單位：江蘇省豐縣實驗小學）