和學生握手

那是一個陽光明媚的周一早上，孩子們陸續來到學校。每到周一，各個小組長都要檢查各小組同學的作業，然后一個個向我匯報。那天，幾個小組都完成得非常好，但也有例外。一個小組長站起來向我匯報：“趙老師，××同學的作業本落在家里了。”頓時，班級里騷動起來，有人說：“他肯定沒寫，又撒謊騙老師。”有人說：“他撒謊成習慣了，不能相信他！”……

那位同學的行為遭到大家的非議也難怪，因為他平時就經常找各種借口來逃避我的檢查，不是作業本忘記帶回家了，就是在家感冒了沒寫。而我每次都相信了他，直到有一次，他爸爸打電話問我周末是不是一點作業也沒布置，我才發現他一直在騙我。當時在班上同學面前我批評了他錯誤的做法，他也很難為情，表示下次一定改正缺點。其實我給了他很多次機會，可是他一直沒有把這個毛病改掉，依舊時不時地找各種借口逃避檢查。

那天早上，當這樣的事再次發生，他一臉誠懇地說：“老師，這次的作業真的落在家里了，不相信你可以給我爸爸打電話。”我一聽，伸手就要去拿手機，但轉念一想，又覺得不太妥當。如果這個電話打過去，在和他爸爸的交流中，證實他作業真的寫了，表面上足以證明他沒撒謊，但其實也在說明了一個問題—我很不信任他，這樣肯定會在孩子的心里造成不好的影響。也有可能這次作業他真的沒寫，他依舊在撒謊，可是我以前的幾次戳穿、教育并沒有成效啊！我思考了片刻，決定換個方法來和他溝通。我慢慢走到他面前，真誠地注視他的臉，對他說：“老師相信你肯定寫完了，明天帶來給老師和組長看，好嗎？”說完，我伸出了我的右手。他感到意外，但是很快把手伸了過來。我緊緊地握著他的手說：“老師相信今后你不會再說謊的，因為你是個真正的男子漢，是不是？”驚愕了良久，他回過神來，認真地用力點點頭。那一刻，從他望著我的澄澈目光中我看到了一絲感激，一份被信任的喜悅。

第二天他果然把作業帶來了，經過檢查，他的確是寫完了。他真的是按時完成了作業，還是前一天晚上回家補的？無論怎樣，我不想再追究這個過程了，我期待的是他能夠醒悟，能懂得完成作業是學生必須做到的事情；期待著他如果做錯了，能夠從心底認識到自己的錯誤，并改正過來。

如我所愿，從那以后那位同學不再撒謊了，每次作業都能及時地完成。也許，那次握手給予了他足夠的信任，也給予了他極大的動力。

這件事對我自己也有不小的啟發。我想，老師處理問題真的需要動腦筋，有時候真的需要裝糊涂，而不需要抓住學生的一個錯誤像警察一樣去調查個清清楚楚，那樣既浪費自己的時間，又傷學生的自尊心，使學生失去對老師的信任，而給予學生一個機會也許會有意想不到的驚喜。

其實何止是對學生？我們對身邊的其他人也應該有更多的寬容和信任才是，當我們希望他們有所改變、有所進步的時候，不妨來一次帶著鼓勵的握手。