隨文仿寫讓文章“有意思”

對于一個初學寫作的小學生來說，寫好記敘文是十分關鍵的，不管是寫人還是敘事，又或者是寫景狀物，都需要精心設計，才能達到以情動人的效果。為了讓小學生能夠更快地進入狀態，找到記敘文寫作的竅門，教師可以讓學生嘗試隨文仿寫，仿造課本中的經典范文，抓住其關鍵點進行創作，這樣能促使學生更好地創作。

理清脈絡，讓結構“有意思”

戴維斯曾經說過，要創造出好作品，就要嘗試用新的方式來敘述一件舊事。在創作記敘文的時候也是如此，如果能夠合理地使用倒敘、插敘等手法的話，將會使得文章增添不少情趣，讓文章的故事情節變得更為曲折，也更加吸引人。

教師在指導學生隨文仿寫的時候，可以選擇一些在結構上比較有特色的文章，讓學生參考，在理清文章脈絡的基礎上嘗試隨文仿寫。例如，在讓學生嘗試寫一篇描寫小動物的文章時，可以讓學生閱讀《珍珠鳥》，分析這篇文章是如何安排文章結構的。學生發現文章在開頭的部分就設置了一個懸念，“有人說，這是一種怕人的鳥”，這樣寫就引起了人們的思索，很想知道作者是如何和珍珠鳥交流，并成為朋友的。文章隨后便按照“我”和珍珠鳥結緣的過程來進行描摹，讓讀者能層層遞進地了解“我”和珍珠鳥的交流。學生在受到啟發之后，也嘗試使用了這樣的方法，如有學生在寫《獵狗》的時候，在開頭便寫道：“我一靠近狗舍，那大狗便站立了起來，對著我一陣狂吠，嚇得我摔倒在地上。聽說它是遠近聞名的獵犬，十分兇悍。”隨后該學生又寫了自己如何和獵狗成為朋友，獵狗最后還保護了“我”的故事，寫出了人和動物的親密接觸。在仿寫中該學生嘗試了在文章開頭設置懸念的方式，讓該文章結構更為合理。

通過隨文仿寫能讓學生理順創作的結構，適當地使用懸念、照應、烘托、抑揚等手法，讓作文變得更為精彩，不斷嘗試用新的方法來進行敘述。

善于描摹，讓細節“有意思”

要讓作文變得更“有意思”，必須要注意細節描寫，著名作家高爾基曾經說過，一部作品如果要打動讀者的心，那么他所描寫的一切細節，包括形象、性格等，都必須能夠歷歷在目般浮現在讀者面前。教師可以嘗試讓學生通過隨文仿寫的方式參考經典文本中的細節描寫，嘗試突破自我。

《九色鹿》是一則精彩的童話故事，文章用擬人的手法描寫了九色鹿、烏鴉等角色，讓它們展現出了語言、性格。如在描寫九色鹿生氣的時候，用了精彩的語言描寫，寫出了九色鹿心中的憤慨之情，如“誰知道他竟然見利忘義”，“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎”等詞句，都展現了九色鹿的激憤和其善良的本性。有學生在參考了本文之后，嘗試模仿文章通過人物的語言、動作來寫出人物的性格。在寫到某同學看見有人在欺負小貓的時候，憤然表示：“難道你們不知道這也是一條小生命嗎？如果有人這樣欺負你們的話，你們自己會是怎樣的感受呢？”同時還用了神態和動作的細節描寫：“他的眼睛里似乎要冒出火來，身子微微顫抖，雙手緊緊握拳，臉上全是憤怒的表情。”這樣的描寫更為細膩，能夠栩栩如生地展現人物形象，讓一個見義勇為的少年形象躍然紙上。

通過隨文仿寫的方式能讓學生學會如何通過細節展現人物形象，在寫作練習中他們會逐步學會如何渲染人物情感，描摹人物性格，從而提高自己的寫作水平。

富有情趣，讓立意“有意思”

葉圣陶先生在提到寫作的時候曾經說過，寫作不能勉強拉長，也不要硬性縮短，凡是玩的、想的，只要覺得有意思就能夠寫在作文里。這表示作文要吸引人的話，富有情趣，寫得“有意思”是十分重要的。教師可以讓學生參考一些優美的文章，思索作者是如何選材立意的，仿造例文寫出富有情趣的文章。

在學習《蘋果里的五角星》的時候，教師就可以讓學生思考，在生活中是不是經常會遇到類似有意思的事情，有的時候大家抱怨沒有寫作話題，只是因為缺少懂得發現的眼睛。在指導學生閱讀并分析文章之后，學生發現，文章通過如何切蘋果這樣一件生活中的趣事，講述的是要仔細觀察、大膽創新，才能夠有所收獲的道理，這使得文章的立意得到提升。在得到啟發之后，有學生創作了《開花的蛋》一文，講述自己看母親烹制茶葉蛋的時候得到啟發，用剪紙剪出了漂亮的花草圖案，貼在蛋殼上，然后再放到鍋里煮，結果煮出來的茶葉蛋上面留下了花草圖案的印記，變成了“開花的蛋”，他從中得到啟發，原來生活中到處都是創意，只要敢于動腦，就會有收獲。這篇文章講述的內容貼近生活，且具有一定的趣味性，富有生活情趣，能讓人在讀后得到反思，寫出了一定的創意。

教師要讓學生試著開闊眼界，凡是覺得生活中有意思，充滿情趣童真的故事，就都能寫進作文里，這樣的選材才能引發讀者的共鳴，讓讀者感受到生活的美好，而文章的立意自然也能夠得到提高。

隨文仿寫的方式有助于學生寫出有意思的作文。讓學生仿造范文來整理寫作脈絡，安排文章結構，這能讓作文的結構更有意思；讓學生分析范文中的細節，嘗試描摹生機勃勃的生活細節，能提高學生的寫作水平；讓學生參考范文的立意，找到生活中富有情趣的話題，這也能讓作文的立意得到升華。

（作者單位：江蘇省常州市武進清英外國語學校）