農村薄弱學校精準管理的思考

為貫徹落實黨中央、國務院關于建設社會主義新農村的重大戰略部署和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的精神，進一步加大對農村薄弱學校的扶持力度，逐步縮小城鄉教育差距，為了迅速改變部分地區、部分人群的貧窮落后面貌，黨的十八大提出了“精準扶貧”計劃。面對今天教育發展的不均衡，先進地區和落后地區、城市和農村、優秀學校和薄弱學校依然存在著明顯的差距，甚至學校內部的管理也存在著不規范的現象，導致管理中出現薄弱環節。因此，教育需要“精準管理”，就是要規范教育管理的各個環節，有針對性地提高農村學校的教育教學管理水平，促進城鄉教育的均衡發展。

對精準管理的理解

“精準”的定義是精確、準確、非常，即時間感念中的精確、空間位置上的準確。精準管理作為一種理念、一種文化，是管理方式的發展大勢。其中，“精”就是工作過程要精細、做深、做透、做到位、做出高水平；“準”就是工作目標要準確、具體、可操作、可控制和可衡量。精準管理和粗放管理相對，講究的是過程與目標管理的一致。

精準管理，就是要引導教育資源優化配置，為學校教育的科學管理奠定堅實基礎。推進精準管理，就必須制定具體方案，落實好管理的對象、目標、內容、措施、考評等“五個精準”，做到有的放矢、有力放矢、有效放矢。同時，還必須建立薄弱環節管理的清單，逐項制定針對性措施，并建立動態監測機制，對精準管理的對象精準化識別，對資源精確化配置，對目標精細化管理，對責任精準化考核，力爭通過精準管理推進各項工作的規范化。……