國內影視文化人才培養模式研究

現階段文化產業的發展已經成為我國未來經濟發展的重點。隨著各級政府的大力推動和文化需求的不斷增加，影視文化創意產業已經進入快速發展期；但目前，其發展受到人才短缺問題的嚴重制約。因此，對國內影視類文化創意產業人才培養模式展開研究具有重要的理論和實踐意義。本文擬在理論綜述與現實分析的基礎上，結合“三螺旋模型”創新理論，提出了培養影視類文化創意產業人才的“三螺旋演進培養模式”。

影視類文化創意人才資源概況

目前，各地區對于文化創意產業的定義和范圍各有不同。在數據統計方面存在著很大的問題，具體到針對影視類文化創意產業人才的數據更是滄海一粟。由于數據的統計歸口不盡相同，本研究試圖根據文化創意產業的相關數據，對文化創意產業的定義和范圍（包括9大類，分為收入合計和平均從業人員數），得出文化創意產業和影視類人才的一些數據。另外，由于缺乏對影視類創意人才的全國性數據，為了保證相關數據的科學性、及時性和典型性，本研究選用2014年北京文化創意產業普查數據作為參照（見下表）。

經過數據統計，目前北京的文化創意產業人才數量在逐年增加，從業人員數比上年同期增長6.2%，其中影視類人才的增幅排名第五，達到2.5%，遠低于IT行業的從業人員增幅，比旅游業略強；在平均從業人員排名倒數第三，是平均4.6萬人，遜于旅游業和IT業。

從收入合計方面看，影視類行業收入僅占總收入的7%，但在從業人員遠低于IT行業的前提下，同比增長卻高于IT行業，略遜于旅游休閑和文化藝術，排名前三。以上數據表明，首都文化創意產業從業人員正在逐步增長，但是在文化創意產業人才方面，還是存在著以下三大問題：①從業人員整體規模較小；②從業人員人才結構不合理；③從業人員專業素質偏低。

對現狀的深層分析

成功的創意人才一般具備以下幾個素質：寬闊的知識結構；靈活的思維模式；豐富的生活經驗；創新能力、思維能力、研究能力、表達能力等關鍵能力。造成影視類文化創意產業人才總體數量不高，低端熟練技術工種人才相對過剩，高端創意人才和行業領軍人才缺少的原因，主要來自以下三方面：一是藝術類專業高校和擁有影視類專業院系的綜合類大學；二是影視文化創意產業自身；三是政府相關影視行業主管部門。

影視藝術類高校人才培養重理論輕實踐與市場需求脫節 一是藝術類高校招生目標缺乏科學性和產業指向性。據麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》數據統計：2011屆全國大學畢業生人數為608.2萬人，畢業生中82.1%的人畢業半年后受雇全職或半職工作，1.6%的人自主創業，有9.3%的人處于失業狀態；其中1.1%準備國內外讀研，6.1%準備繼續尋找工作，還有2.1%放棄了繼續求職和求學。從《麥可思2012中國大學生就業報告》的相關情況分析得知：美術學和動畫的失業率已經位列2011界全國失業率最高的10個專業之一。二是專業課程設置實踐性、合理性不足，任職教師能力有限，培養定位缺乏準確性。制片人在影視行業中的重要性與創意經理人一樣重要，優秀制片人的數量和素質直接影響影視行業的發展，只有懂得創作和管理、兼有藝術鑒賞能力及市場敏銳度的人才能勝任。但是，國內各影視院校管理系（影視制片人方向）課程建設的內容仍停留在一般商業管理教學的基礎上。

影視文化創意產業內部缺乏適應性管理機制，“產學研”三方溝通不暢 產業內部管理機制不能與創意人才的特質相適應，影視文化創意產業與其他傳統行業大不相同，一些傳統的類似于8小時工作制之類績效考核方法和晉職加薪的激勵手段，都不再按照教科書那樣起作用，有時甚至適得其反。

影視行業相關政府主管部門對高校及企業的改革和引導政策不完善 與影視類人才培養相關的最廣為人知的《“十二五”時期國家動漫產業發展規劃》，雖然對支持產業發展所需的硬件和政策環境方面，都做出了很多值得業界欣慰的規定，但是對培養創意人才重要性的理解方面，還有所欠缺。

綜上所述，建立一個與我國當前影視類文化創意產業人才發展狀況相適應的，能夠發揮高校與產業內部培養人才作用，并結合政府人才培養政策主導地位的，保證影視人才優良的持續成長環境的影視文化創意產業人才培養模式，來為我國影視文化創意產業人才發展的窘境解圍已成為當務之急。

影視文化創意人才培養的選擇

將“三螺旋演進培養模式”應用于創意人才培養的可行性分析 在創新理論的研究中，三螺旋模型對大學、產業、政府三者在創新過程中的作用，進行了深入探討，對于影視類文化創意人才的培養具有較強的指導意義。三螺旋模型突破了20世紀90年代之前人們普遍關注的大學-產業、大學-政府、產業-政府的雙螺旋模式，探討大學、產業、政府三個機構的相互作用對創新的影響。具體來說，三螺旋就是一種創新模式，是指大學-產業-政府三方在創新過程中密切合作、相互作用，同時，每一方都保持自己的獨立身份。如下圖所示。

在三螺旋理論中，不強調誰是創新主體，大學-產業-政府三方都可以是創新的組織者、主體和參與者。無論以哪一方為主，最終都是要形成動態三螺旋，推動各種創新活動的深入開展。在這個過程中，三方各自起獨特的作用，但和諧地相互作用、協作創新，形成共同發展的勢頭。所以說，大學-產業-政府三方作用是改善創新的關鍵。根據三螺旋模型的研究結論，在創新過程中，大學、產業、政府既應各司其職，擁有各自獨立的職能，又應在二者或三者間進行協作滲透。文化創意產業高端人才的培養職責首先由大學承擔；人才畢業后將在文化創意產業中施展才華并繼續成長；同時，該過程始終在社會政治經濟大環境中進行，受政府政策法規的影響。由此可以得出，與創新的過程類似，影視類文化創意產業人才的培養同樣需要將高校、產業、政府這三方面進行綜合考慮。進而可以得出，依靠“三螺旋演進培養模式”進行影視類創意人才培養是可行的。

在“三螺旋演進培養模式”指導下的影視類創意人才培養模式 參考國內影視創意人才的構成現狀及其現狀背后深層次的成因分析，國內影視類高校、政府有關部門及影視文化創意產業應做以下幾方面的調整。

一是影視高校體制調整。在影視文化創意產業相關專業考試和專業開設方面，要與時俱進。人才招考和培養要結合產業內部的實際需求，更要結合高校內部的師資實力和硬件條件科學的進行。要在政府的引導下結合產業發展現狀適時調整人才培養方向，“使高校了解相應專業畢業生在影視文化創意產業中所對應的工作內容、職業發展方向，以及相應崗位對知識、技術和能力的要求，并以此作為確立人才培樣目標的基礎。”充分發揮產業的實踐指導作用，進行動態調整。

二是政府部門的政策引導。建立保護影視創意人才健康成長的法律和政策環境。建立完備的著作權分配、轉移和保護法律體系。保證知識資本形成健康的循環系統是促進創意產業人才發展的前提，它能促進高校與創意企業間的人才、技術和信息的交流，能夠推進三螺旋橫向演進發展。另外，相關部門應完善影視文化創意人才的評審機制，建立健全國家級影視創意人才激勵保障機制及人才培養基金。

三是影視文化產業的融合升級。影視文化企業應與高校建立長期合作關系，造就影視行業“產學研”合作平臺。企業應注重在職員工的創意素質培養，企業應參照不同層次影視創意人才的特點合理建立績效考評機制、薪酬制度與激勵機制。績效考評是對員工工作行為的一種檢查和反饋，對員工的行為具有導向性、激勵性與鞭策性，因此考評本身就是一種開發手段。從考評主體的角度來講，創意人才的考評主體應由直接上級、同級業務協作人員、部門內同事共同擔當。

結束語

隨著我國經濟的持續發展，人民群眾對文化、娛樂的需求量也在持續增長，國家已將文化產業定位為未來十幾年的發展方向，中國電影產業的持續發展，將會對中國影視類文化創意人才的培養提出更高的要求，希望本文所探討的人才培養模式會對逐漸改變目前的人才現狀有所幫助。

參考文獻

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（作者單位：北京大學文化產業研究院）