淺議初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性

摘 要：思維的創(chuàng)造性，通常是學(xué)習(xí)主體具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，將自己頭腦中原有的知識(shí)，在一定的情境下，運(yùn)用求異思維和發(fā)散思維，展開想象和聯(lián)想，突然性地將原有知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)新加工整合，最終產(chǎn)生新觀點(diǎn)、新設(shè)想。常常與直覺和靈感有關(guān)，它具有新、奇、異等特點(diǎn)。初中物理教學(xué)的任務(wù)之一就是開發(fā)學(xué)生的思維，尤其是訓(xùn)練學(xué)生的思維的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：初中物理； 思維創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-011-001

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在不斷的實(shí)踐中，學(xué)生的思維才會(huì)更好的得到開發(fā)和提升。培養(yǎng)學(xué)生的思維的創(chuàng)造性，一直以來是物理教師共同探索的問題。如何在物理教學(xué)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)呢？筆者根據(jù)多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性的途徑。

1.設(shè)計(jì)創(chuàng)新情景，激活學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代的教育應(yīng)該是實(shí)踐的教育，開放的教育，學(xué)生自主探究的教育，有別于傳統(tǒng)的教育，最大的優(yōu)勢(shì)就是在不斷探索中，自主生成概念，訓(xùn)練思維，使思維更具創(chuàng)造性，這也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的宗旨和目的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，如何才能突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維的創(chuàng)造性呢？最有效的方法，就是教師要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，為學(xué)生提供探究的可能。課堂上，學(xué)生會(huì)被創(chuàng)新情境所吸引，投入到情境中，進(jìn)行探究，動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思維，在有效的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)，深深的被激活，學(xué)生在濃厚的興趣中，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，思維得以訓(xùn)練，創(chuàng)新火花不斷產(chǎn)生，一個(gè)一個(gè)創(chuàng)新問題不斷涌現(xiàn)，帶著新的問題，再進(jìn)行不斷的探索，科學(xué)的秘密一個(gè)一個(gè)的被揭開。

學(xué)生在學(xué)習(xí)使用天平時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生充分準(zhǔn)備天平、砝碼、各種材料的方塊，讓學(xué)生準(zhǔn)備各種食物、用具、玩具等，帶到課堂上來，學(xué)生對(duì)各自帶來的東西感到十分好奇。課堂上老師要求同學(xué)們將自己所帶的物品一一稱量，大家興趣盎然，總想盡快的把稱量結(jié)果告訴老師。結(jié)果發(fā)現(xiàn)同一物體，出現(xiàn)不同的質(zhì)量，學(xué)生積極的思考，然后動(dòng)手再做實(shí)驗(yàn)，這樣反復(fù)幾次，自己找出了原因，解決了問題，學(xué)到了知識(shí)，嘗到了成功的喜悅，更加對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿了興趣，而且培養(yǎng)了能力，學(xué)生自我動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有了新的收獲，發(fā)現(xiàn)了好多的方法，來獲得物體的質(zhì)量，思維的創(chuàng)造性得到提升。

2.創(chuàng)設(shè)適度環(huán)境，開啟學(xué)生想象

適度的環(huán)境，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生思維活躍，使學(xué)生產(chǎn)生靈性，思維的創(chuàng)造性自然產(chǎn)生。初中的物理知識(shí)很大一部分來自學(xué)生的生活，初學(xué)物理學(xué)生的興趣自然很濃，由于學(xué)生對(duì)很多物理現(xiàn)象產(chǎn)生較多的好奇心，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師盡可能為學(xué)生提供各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生浮想聯(lián)翩。久而久之，學(xué)生的思維總是處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。物理課堂老師能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適度環(huán)境，就顯得格外重要，也是高效課堂的有效保證。在整個(gè)課堂上，都要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)造者的姿態(tài)去觀察，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

比如學(xué)生學(xué)習(xí)“分子”時(shí)，分子的概念是非常抽象的，學(xué)生不易認(rèn)識(shí)和理解，為了幫助學(xué)生建構(gòu)分子的概念，可以為學(xué)生提供一些材料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：清水、紅墨水、吸管、培養(yǎng)皿、細(xì)沙、菜籽、豌豆、0.5米長的一端密封的玻璃管、一個(gè)橡皮塞、漏斗等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)出不少有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中提出不少的疑問，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，通過思維，深刻理解了概念，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，能力得到訓(xùn)練，思維產(chǎn)生創(chuàng)新。

3.拓展知識(shí)視野，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

興趣是思維創(chuàng)造性的基礎(chǔ)和前提，興趣濃厚并不是就有了思維的創(chuàng)造性，思維具有創(chuàng)造性是一種能力，需要不斷的培養(yǎng)，要以廣泛的知識(shí)為前提的。學(xué)生具有廣博的知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，思維就會(huì)全面，就會(huì)更加系統(tǒng)，從而觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生有效遷移，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和新的理論，將知識(shí)提升到理論，實(shí)現(xiàn)理論層面的質(zhì)的跨躍，拓展知識(shí)面，是學(xué)生思維創(chuàng)造性得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。學(xué)生知識(shí)的獲得，本身就是思維的創(chuàng)造性的過程，當(dāng)學(xué)生擁有了更多的科學(xué)知識(shí)后，又有利于學(xué)生思維創(chuàng)造性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這是良性循環(huán)。

拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的基本技能，在物理課堂教學(xué)中，就要狠抓“雙基”，要精講，要透學(xué)，要巧練，要活用，扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本技能，讓思維的創(chuàng)造性成為可能。在物理課堂教學(xué)中，還要經(jīng)常有意識(shí)的進(jìn)行高效訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異和發(fā)散思維。求異和發(fā)散是思維具有創(chuàng)造性的重要的思維方法。尤其是在習(xí)題訓(xùn)練中，提醒學(xué)生跳出慣性思維，發(fā)散思路，從一道題目的變化，一個(gè)問題的多種解法入手，引發(fā)學(xué)生大膽想象，從不同視角、不同的方位去思考，從而找出不同解決問題的方法。

4.豐富校外活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心

課堂是有限的，課堂上學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也是有限的，校外的科學(xué)活動(dòng)，就顯得尤其重要，它是課堂學(xué)習(xí)的有效拓展和延伸，能夠豐富學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生去探索和創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)是非常有效的補(bǔ)充，有助于學(xué)生形成思維的創(chuàng)造性。在校外活動(dòng)中，學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制，不受教師和教材的限制，能夠獨(dú)立、自主、自由地發(fā)展，這些都有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維，使思維具有創(chuàng)造性。

當(dāng)然初中的學(xué)生很大程度上還有一定的依賴性，這就要求教師有意識(shí)、有方法的、有計(jì)劃的、適時(shí)的給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽Ｈ缁顒?dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣、新穎，方法要靈活。搞些小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生全身心的投入到探究之中。還可以和學(xué)生生活相聯(lián)系，如制作孔明燈，紙鍋煮蛋等，可以增加學(xué)生探究的趣味性，學(xué)生需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，勤思、多做，才能受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，思維的創(chuàng)造性才得以展現(xiàn)。學(xué)生的知識(shí)、科學(xué)、趣味才能溶為一體，使學(xué)生全面的素養(yǎng)得以提升。

綜上所述，初中物理教學(xué)不能僅僅傳授一些死板的知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。只要大家共同努力，抱著必勝的信念，不斷進(jìn)取，勇于實(shí)踐，就一定能培養(yǎng)出一代具有創(chuàng)造性的人才，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升學(xué)生的思維創(chuàng)造性。