談談課改下我的課堂歌唱教學

摘 要：歌唱教學在中小學音樂課中有著舉足輕重的作用，它是普及音樂教育的有效途徑，也是提高全民音樂素質的重要手段。

關鍵詞：課改； 歌唱教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-013-001

歌唱概念就是指聲樂學習者對歌唱聲音形象的審美認知，對科學的歌唱方法以及發聲基本原理的理解，是由個人或者團隊，經由專業或者非專業訓練后，借由聲帶發出的優美動聽的聲音。不用于日常交流，僅僅用于抒情和藝術的表達。它是直接運用人體發聲器官進行的音樂藝術實踐，可以使人們直接體驗節奏、音高、速度、力度等音樂要素的特點。

接著，我來談談我在課改下的課堂歌唱教學方法。

讓學生了解發聲器官及相關器官（5分鐘）

這是我自己畫的一個發聲器官圖，目的就是用5分鐘的時間讓學生領會。我會讓18個學生分別來記住上圖的18個器官，然后逐個來演一遍。充分調動了課堂氣氛，也充分調動了學生自主學習的積極性。

知道人體發聲的腔體（3分鐘）

我們人體的發聲器官好比音響七件套。腹腔是擴音器，可調整聲音的大小、強弱，加上丹田（肚臍以下一寸長的地方）。所以，腹腔是歌唱用力的腔體。胸腔是高低音泡的音響?？谇?、咽腔、喉腔是中置，是放松的聲音通道。鼻腔和頭腔是環繞，是很好的潤色腔體。聲帶好比話筒，有好壞，但不發聲。再讓7位同學分別記住這七個腔體。

能掌握歌唱的技能技巧（5分鐘）

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要求：前面三個音要短促有力，后面5個音舒展、連貫。

以歌曲《桑塔露琪亞》為例

（一）“音樂之旅”導入新課（3分鐘）

同學們好，今天的音樂課老師將帶大家做一次音樂之旅。先到咱們的鄰國印度去一趟吧，那兒有典型的南亞音樂（播放例題）。西亞至北非是亞、歐、非三大洲相連的廣大地區。這一地區的代表性音樂是阿拉伯音樂。阿拉伯音樂有獨特的非十二平均律的樂律體系。最著名的大型歌舞器樂體裁多稱為“木卡姆”（播放例題）。歐洲民間音樂則以它的純樸和熱情哺育了歐洲古典文明，是古典音樂家創作素材的重要源泉。這一站也是我們“音樂之旅”最重要的一站……

（二）同學們，讓我們一起走進第五單元“歐洲風情”（5分鐘）

1.今天我們的重點是意大利。大家都知道意大利的足球很棒，可你們知道“那不勒斯”、知道“威尼斯”嗎？請看地圖——地圖1。請同學們從地圖中找出這兩座城市來。（講評并公布答案）地圖

2.下面我們來欣賞意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的歌曲——《桑塔露琪亞》播放視頻音樂。

3.欣賞了這首動聽的船歌之后，同學們一定還想更多的了解與它有關的知識，并學會這首歌曲。好！就讓我們一起來學習！

4.這首歌曲為C大調。八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。《桑塔露琪亞》共兩段歌詞，它將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。

（三）學唱歌曲——朗讀式學歌（13分鐘）

因樂曲歌詞與旋律節奏接近，可用朗讀的形式來學唱歌曲。這種方式學歌較有趣，學生根據節奏讀歌詞，待學生掌握節奏時，我換彈旋律，學生就會不知不覺地唱起歌來，而他們以為還在讀歌詞呢，當我告訴他們像不像唱歌時，他們才恍然大悟。而此時的課堂氣氛將異常高漲。

（四）讓學生們對《桑塔·露琪亞》進行表演和再創造（10分鐘）

提醒學生歌曲由兩部分組成，第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩的。第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放，形成全曲高潮。

1.學生體會劃船動作，并分組練習。

2.結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

（五）課堂小結（1分鐘）

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！毕Ｍ阄叶寄茉谝魳分姓J識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個人的心靈。

這就是我在課改下的課堂歌唱教學。但作為音樂教師，我還要努力的根據教材鉆研出適合學生的歌唱教學，真切感受歌曲的情感意境，從而達到培養音樂素養、感受音樂美的目的。