談?wù)務(wù)n改下我的課堂歌唱教學(xué)

摘 要：歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)課中有著舉足輕重的作用，它是普及音樂(lè)教育的有效途徑，也是提高全民音樂(lè)素質(zhì)的重要手段。

關(guān)鍵詞：課改； 歌唱教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-013-001

歌唱概念就是指聲樂(lè)學(xué)習(xí)者對(duì)歌唱聲音形象的審美認(rèn)知，對(duì)科學(xué)的歌唱方法以及發(fā)聲基本原理的理解，是由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專(zhuān)業(yè)或者非專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。不用于日常交流，僅僅用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。它是直接運(yùn)用人體發(fā)聲器官進(jìn)行的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，可以使人們直接體驗(yàn)節(jié)奏、音高、速度、力度等音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

接著，我來(lái)談?wù)勎以谡n改下的課堂歌唱教學(xué)方法。

讓學(xué)生了解發(fā)聲器官及相關(guān)器官（5分鐘）

這是我自己畫(huà)的一個(gè)發(fā)聲器官圖，目的就是用5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。我會(huì)讓18個(gè)學(xué)生分別來(lái)記住上圖的18個(gè)器官，然后逐個(gè)來(lái)演一遍。充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

知道人體發(fā)聲的腔體（3分鐘）

我們?nèi)梭w的發(fā)聲器官好比音響七件套。腹腔是擴(kuò)音器，可調(diào)整聲音的大小、強(qiáng)弱，加上丹田（肚臍以下一寸長(zhǎng)的地方）。所以，腹腔是歌唱用力的腔體。胸腔是高低音泡的音響。口腔、咽腔、喉腔是中置，是放松的聲音通道。鼻腔和頭腔是環(huán)繞，是很好的潤(rùn)色腔體。聲帶好比話(huà)筒，有好壞，但不發(fā)聲。再讓7位同學(xué)分別記住這七個(gè)腔體。

能掌握歌唱的技能技巧（5分鐘）

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要求：前面三個(gè)音要短促有力，后面5個(gè)音舒展、連貫。

以歌曲《桑塔露琪亞》為例

（一）“音樂(lè)之旅”導(dǎo)入新課（3分鐘）

同學(xué)們好，今天的音樂(lè)課老師將帶大家做一次音樂(lè)之旅。先到咱們的鄰國(guó)印度去一趟吧，那兒有典型的南亞音樂(lè)（播放例題）。西亞至北非是亞、歐、非三大洲相連的廣大地區(qū)。這一地區(qū)的代表性音樂(lè)是阿拉伯音樂(lè)。阿拉伯音樂(lè)有獨(dú)特的非十二平均律的樂(lè)律體系。最著名的大型歌舞器樂(lè)體裁多稱(chēng)為“木卡姆”（播放例題）。歐洲民間音樂(lè)則以它的純樸和熱情哺育了歐洲古典文明，是古典音樂(lè)家創(chuàng)作素材的重要源泉。這一站也是我們“音樂(lè)之旅”最重要的一站……

（二）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第五單元“歐洲風(fēng)情”（5分鐘）

1.今天我們的重點(diǎn)是意大利。大家都知道意大利的足球很棒，可你們知道“那不勒斯”、知道“威尼斯”嗎？請(qǐng)看地圖——地圖1。請(qǐng)同學(xué)們從地圖中找出這兩座城市來(lái)。（講評(píng)并公布答案）地圖

2.下面我們來(lái)欣賞意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的歌曲——《桑塔露琪亞》播放視頻音樂(lè)。

3.欣賞了這首動(dòng)聽(tīng)的船歌之后，同學(xué)們一定還想更多的了解與它有關(guān)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)這首歌曲。好！就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！

4.這首歌曲為C大調(diào)。八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受?！渡Ｋ剁鱽啞饭矁啥胃柙~，它將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。

（三）學(xué)唱歌曲——朗讀式學(xué)歌（13分鐘）

因樂(lè)曲歌詞與旋律節(jié)奏接近，可用朗讀的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。這種方式學(xué)歌較有趣，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，待學(xué)生掌握節(jié)奏時(shí)，我換彈旋律，學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)地唱起歌來(lái)，而他們以為還在讀歌詞呢，當(dāng)我告訴他們像不像唱歌時(shí)，他們才恍然大悟。而此時(shí)的課堂氣氛將異常高漲。

（四）讓學(xué)生們對(duì)《桑塔·露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造（10分鐘）

提醒學(xué)生歌曲由兩部分組成，第一部分就感覺(jué)小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的。第二部分感覺(jué)小船遇到了風(fēng)浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放，形成全曲高潮。

1.學(xué)生體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。

2.結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。

（五）課堂小結(jié)（1分鐘）

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕Ｍ阄叶寄茉谝魳?lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)人的心靈。

這就是我在課改下的課堂歌唱教學(xué)。但作為音樂(lè)教師，我還要努力的根據(jù)教材鉆研出適合學(xué)生的歌唱教學(xué)，真切感受歌曲的情感意境，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、感受音樂(lè)美的目的。