潤墨無聲 靜而生慧

摘 要：西塘小學這所百年老校，在全面推進書法教育的基礎上，孕育萌芽，著力打造書法社團，為師生茁壯成長搭建平臺，鋪就一條習字的大道……

關鍵詞：書法； 社團； 輔導

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-075-001

古典的桌椅，飄逸的宣紙，濃郁的墨香。漫步西塘，你可以看到書法與音樂、舞蹈結合的“舞靈書韻”書法操；漫步西塘，你可以看到長廊、展廳墻壁上掛滿一幅幅充滿靈氣的師生作品；在西塘書社，你可以與古代的大書法家對話，從經典名作中領悟中華傳統文化的精粹；在西塘書社，你可以得到專業書法導師的指導，讓筆墨傳承文化，用毅力浸潤品質。

一、靜心養性，讓盎然興趣成為社團發展的永久動力

充分調動學生學習書法的情趣，是激發學生學習興趣的關鍵。（1）在榜樣中激勵興趣。為了充分調動學生的學習情趣，可以讓學生了解中國悠久的文化歷史，經常給學生講述一些古今書法家勤學苦練成名的故事，還結合身邊堅持練筆取得優秀成績的真人實事，為他們樹立學習的榜樣。（2）在鼓勵中保持興趣。對于初學的孩子來講，興趣比學習本身更重要。有時老師的一句不經意的肯定都能激發他們內在的求知欲。比如發現學生寫得到位的筆畫，寫得又好又快的學生，我都會當面紅筆圈出展示表揚。長此耳濡目染，社團的學習氛圍就會越來越濃郁。

二、專業輔導，讓臨摹古帖成為社團活動的永恒主題

姜夔《續書譜》云：“臨帖易得古人筆意。”臨帖是書法學習的主要途徑，沒有誰不臨帖而能學好書法。我們書法社團啟蒙班，選擇了以歐陽詢的九成宮楷書入手。教學中，書法社團的兩位老師分工合作。主講老師在上面講課時，還有另一位老師就在下面逐個輔導。一般第一步先教給學生臨帖的方法，也就是讀帖，對范字進行觀察、分析和研究，包括讀筆畫，結構及章法等。第二步，教師示范，學生團團圍觀，邊寫邊說明字的寫法、用筆，要求每個學生寫對位置。第三步讓學生自己初步臨寫一個，然后點評學生寫的字。要注意教給學生點評的方法，從字的用筆，結構，章法等等用書法的語言描述。第四步再次臨貼，提高要求，例舉糾正不正確的寫法，看準用筆，不再任意為之。

三、指導創作，讓再現經典成為社團活動的重要內容

如何指導學生完成作品，可以從以下幾方面入手：

1.鑒賞評價

中國是個文化大國，歷史上出現過很多大書法家，如：王羲之、顏真卿、黃庭堅等，他們留下的不少傳世書法作品堪稱瑰寶。給學生欣賞名家作品讓他們感受大家風范，增長見識。如果說欣賞書法家的作品顯得太過于深奧，高不可攀。那么收集老師學生的優秀作品加以欣賞或許更能從中受益。欣賞的時候注意引導學生用學過的書法術語進行評價分析，感悟作品的精氣神，特別是如何用筆、章法、布局等，為以后的創作指引方向。

2.提煉技巧

社團活動教學中，發現學生通過一段時間臨帖后，出現了許多新的問題：有的學生書寫水平停滯不前；有的學生一個字總有幾個筆畫寫不好；也有的掌握不好字的結構等……于是，針對性的采取了一些措施。（1）強化式指導。對于學生掌握不好的筆畫如：捺，較多學生寫不好波折、捺腳撇不出，那么就集中練習，不斷的寫捺，點評，再寫，再點評，最后結合練習寫帶有捺的組合字。還有對于帖中其他難寫的筆畫、難寫的字、代表性的字，都可以重點突破強化訓練。（2）比較式指導。社團教學中有比較才有鑒別。比較的優點在于能開闊學生的思路，加深對一些字體特征的理解。如有的學生用筆不錯，就是每次結構總是把握不好。教學中，把學生寫的字和范字放一起區別其異同，這樣學生加深理解。（3）背帖式指導。背帖就是不看原帖，憑自己的記憶與理解進行臨習，它是檢驗學生是否真正掌握原帖技法與風格的較好方法。教學中很多學生照著帖子寫的“原汁原味”，一旦離開帖子就是找不到感覺。因此，在指導學生臨帖時，要把背臨與對臨結合起來訓練，從細微處入手，檢查疏忽內容，幫助孩子記憶和掌握字帖特征。

3.精心布局

學習的目的在于實際運用，學習書法就是要能夠進行創作，寫出一副好的作品。比如通過一學期的學習，期末我們會要求每位學生寫一、兩句古詩或者一首古詩作為考核。以韓愈的《早春》為例：七絕，每首28字，可以寫成條幅，每行11字，落款寫在第三行下。或者寫成中堂，四行，落款寫在第四行下。通常為了讓學生完成一幅拿得出手的書法作品，布局上老師可以先自己精心設計好，讓學生照著布局仿寫，逐步放手學生自己創作。整體達到“統一、變化、整齊、新款”。章法布局的好能為作品起到錦上添花的作用。

三、以賽促練，讓多彩活動成為社團建設的展示舞臺

書法的練習貴在堅持，任何學習都是從一點一滴做起，日積月累，積少成多，厚積薄發。

1.潛心練筆，厚積薄發

小學生的性格特點是比較調皮沒耐心。因此，要教學生練習書法必須做到一勤二防。勤是指：書法練習要每天堅持臨帖，持之以恒，才能學有所成。可是光靠書法社團課上的練習是遠遠不夠的，還可以延伸到課外，每次上完課，規定學生一周內完成一定量的書法練習。讓學生明白書法練習必須要練滿一定的時間、數量，才能熟能生巧，達到順手拈來，一氣呵成。

2.以賽促練，書我風采

學校為了讓書法成為特色教育，堅持每天中午一小時練字，每周三下午書法社團活動，還開展了各種書法大賽，以賽促練，以賽促學。每學期開展“我是小小書法家”的評選比賽，寫出自己的水平。評選出的優秀書法作品代表我校參加市級等各類書法大賽。通過比賽極大地提高了學生對書寫的興趣，激發了學生書寫的熱情。

總之，學習書法不是一朝一夕的事情，只要學生能夠堅持學習，帶給他們的不僅僅是書法上的進步，還能促進他們養成良好的學習習慣。這些都是一種成績、一份收獲。潤墨無聲，靜而生慧。書法的教學離不開學校教育，它是學校教育的一部分。而我們的書法社團活動給孩子們提供了一個很好的平臺，成為他們繼承國粹、承傳文化的基地。