讓親子日記走進(jìn)每一個家庭

摘 要：著名的意大利兒童教育家蒙臺梭利認(rèn)為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。幼兒時期接收新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多孩子都能簡單的表達(dá)自己的見聞感受。因此，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒園的孩子入手，給孩子創(chuàng)設(shè)多聽、多看、多說的機會，學(xué)校與家庭密切配合，正確引導(dǎo)和挖掘孩子的語言表達(dá)能力，而親子日記正是能提高幼兒語言表達(dá)能力的一種有效方法。

關(guān)鍵詞：閱讀； 親子日記； 語言表達(dá)

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-088-001

彌漫著書香的家庭是溫馨的，伴隨著閱讀的日子是幸福的。中央教育研究所的一項研究表明，在學(xué)齡前促使孩子智力發(fā)展最有效的方式便是親子閱讀。親子閱讀不僅是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的一把鑰匙，而且是促進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展的重要紐帶。親子共讀也是當(dāng)下流行的閱讀方式，親子共讀能增進(jìn)情感，增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，近幾年，我園圍繞相關(guān)課題，鼓勵家長與孩子共同閱讀，效果較好，但是在這一親子閱讀的過程中，書讀完了，故事記住了，而閱讀過程中的美好瞬間就這樣遺失了。于是親子日記的撰寫被提上了新的“議程”。

一、起錨啟航

親子閱讀雖然在我園已開展了數(shù)年，但畢竟是農(nóng)村幼兒園，新市民子女占了整個幼兒園的百分之五十，不管是在家長的重視程度，還是精力上都是比較薄弱的，現(xiàn)在再讓家長撰寫親子日記，我覺得難度相當(dāng)?shù)拇蟆１M管面臨著種種困難，我還是對親子日記這一有效形式充滿了激情，于是我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析統(tǒng)計，問卷包含了主觀題和客觀題，在問卷回收之后，我們對所有問卷進(jìn)行了分析統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)69%的幼兒是不能大方與客人打招呼，遇到客人會緊張，害羞，有80%的家長認(rèn)為自己的孩子是伶牙俐齒，很能說會道（僅限在自己家中），有40%的家長是能夠每天堅持和孩子一起看看書，在調(diào)查的216位家長中，有3位家長有撰寫親子日記的習(xí)慣，在問卷的主觀題中問道：“您對孩子的語言交往能力的培養(yǎng)有何迫切的愿望與建議？”90%的家長是沒有任何愿望和建議的。從這個主觀題上就可以看出90%的家長可能從來沒考慮過幼兒的語言能力的培養(yǎng)，覺得孩子的語言表達(dá)正常就行了，問卷中還看出家長對親子共讀的忽略，對幼兒語言表達(dá)能力的忽略。針對這一系列的問題，我們決定通過家長會、家校通形式來改變家長的觀念。

二、揚帆遠(yuǎn)航

1.親子日記在家長會“露臉”

親子日記通俗的說就是家長每天晚上和孩子聊聊天，和孩子一起用流暢的語言將它們組織起來，由孩子來說，家長幫他們記錄下來。我園親子日記主要以閱讀為載體，提高幼兒的語言表達(dá)能力。為了使家長會能更順利的開展，前期我們對老師進(jìn)行了親子日記撰寫要領(lǐng)的指導(dǎo)，讓教師提出問題，共同討論，分析、研究，采納比較合理的教育措施和指導(dǎo)方法。在有了一定的把握后，我們組織召開了家長會，鼓勵家長重視幼兒的語言表達(dá)能力，提出親子日記的撰寫是提高幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑，會議過程中我們還和家長討論了親子日記撰寫的方法，引導(dǎo)家長明白親子日記并不會成為他們的負(fù)擔(dān)，當(dāng)親子日記成為一種習(xí)慣以后，這將成為孩子一生的寶藏。同時我們提出讓家長重視親子共讀，并與家長分享了親子共讀的方法，在家長會結(jié)束之后，我們信心滿滿，期待著一個個小故事家的出現(xiàn)，期待著一本本精彩的親子日記本的出現(xiàn)。

2.親子日記在活動中被“感悟”

讓家長轉(zhuǎn)變觀念真的很不容易，于是我們組織了豐富多彩的活動，如好書推薦活動，圖書漂流活動，小小故事王活動，親子日記評選活動，親子日記分享活動，親子日記推薦活動，有的家長也非常積極，還會把親子日記放在QQ共享中，讓其他家長指導(dǎo)，還有的家長會主動把親子日記發(fā)給老師，讓老師評價，在親子日記分享的過程中，家長們開闊了視野，知道了更多的繪本，了解了孩子目前的發(fā)展?fàn)顩r，孩子的語言表達(dá)能力在一定程度上有所提高。

3.親子日記在表達(dá)中“起效”

葉圣陶先生曾說過：兒童時期如果不進(jìn)行說話訓(xùn)練，真是遺棄一把最寶貴的鑰匙。2-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，讓孩子在語言的模仿與實踐中獲得語言的技能和交往能力，對他們的未來有著重要的作用。在實施親子日記撰寫的一年中，不管是老師還是家長，甚至是親戚朋友都發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力有了不斷的提高，他們能清楚的表達(dá)自己的意思，能完整的說出一句話，有時候在適當(dāng)?shù)臅r候會吟誦出應(yīng)景的古詩，妙語連珠的成語；集體活動，老師也從孩子回答的問題中感受到了他們的進(jìn)步，此時此刻，我感受到了孩子不僅語言表達(dá)能力得到了提高，理解水平也得到了進(jìn)一步的提升。

三、乘風(fēng)破浪

隨著時間的推移，幼兒能力的不斷提高，我們將親子日記的撰寫內(nèi)容進(jìn)行了拓展和豐富化，以閱讀為主，幼兒生活為輔，將繪本融入生活中，讓幼兒談想法，說理想；隨著幼兒年齡的增長，我們提議讓幼兒更多的去進(jìn)行自主閱讀，可以將更多自主閱讀的過程記錄下來，在自主閱讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行親子閱讀，形成親子日記套系，總結(jié)出有效的閱讀方法。同時改變親子日記記錄形式，可以口述錄音、可以父母幫忙記錄，可以用繪畫的方式記錄，還可以用剪貼畫的形式記錄，多樣的記錄方式更是讓家長和幼兒興趣盎然，避免了手記的單一，枯燥。不斷的思考、不斷的推進(jìn)，促進(jìn)了幼兒的不斷發(fā)展。

幼兒園時期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，更是孩子形成良好習(xí)慣、品德、提高各方面能力的時期，親子日記的記錄，為孩子提供一個鍛煉各方面能力的機會，為家長提供一個與孩子交流的機會，而且?guī)秃⒆佑浐糜H子口述日記，還會給孩子留下一份童年美好的回憶，在孩子長大后，它會為我們帶來更多的甜蜜。孩子的成長也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂樂無窮。讓我們家園攜手，用書香守護(hù)孩子唯一的童年。