蒙學經典，塑造良好品行

摘 要：《弟子規》作為一篇中國古代的啟蒙讀物，書中所包含的許多倫理內容，諸如孝敬父母、敬愛兄長、與人為善、愛眾親仁等思想，在一定程度上可以解決當代社會道德教育缺失的問題。而且學習《弟子規》，對幼兒認知能力、記憶力、語言表達能力也有良好的促進作用，同時有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。本文從培養興趣以及孩子好的行為習慣等四點來探討幼兒學習《弟子規》的好處。

關鍵詞：幼兒； 弟子規； 良好習慣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-089-001

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統文化璀璨奪目。古人曰：童蒙養正，是古人在小兒讀書之前的必修課。用現在的話說，要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才讀書。為了從小培養幼兒的良好習慣和學習興趣，我們結合國學經典《弟子規》，將其融入幼兒的學習和培養，讓幼兒從小就接受傳統文化的熏陶，有益于傳統文化的弘揚，有利于孩子陶冶情操、豐富語言能力，對培養孩子的思想道德和品格修養都有好處。

一、領略經典，培養幼兒興趣

興趣是最好的老師，有興趣才學的好，要讓幼兒對學習產生興趣，不僅要用生動形象的內容來吸引幼兒，更重要的是激發幼兒對知識本身的興趣，促進他們有學習新知識的要求和愿望。孩子天性活潑，生動的故事、美妙的音樂、優美的圖畫、快樂的游戲是孩子所喜愛的，我們可以將傳統經典著作學習融入孩子的一日生活中去，多渠道地讓孩子接觸、學習。經典《弟子規》全文三字一句，非常適合孩子的語言特點。它音律優美，朗朗上口，易于記憶，在教學過程中不苛求量的多少，也不增加孩子們的學習負擔，只著重于培養幼兒的誦讀興趣，從小培養幼兒對古文的美感和學習趣味，開發幼兒心智。《弟子規》它的思想核心是孝悌仁愛，講述了如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規范，正是這個年齡段的孩子需要學會的，學得好會影響孩子的一生。

在教學上，我們抓住孩子的心理，通過提問結合平時做的游戲，一點點細化《弟子規》的內容，落實到孩子的生活中。根據學習內容，要求他們對長輩鞠躬行禮，端茶、放物，每天進步一點點，這樣循序漸進的方式，很適合幼兒的教育。

現在的孩子普遍存在缺乏愛心、不尊敬長輩、自私、合作與分享能力差等問題，而現代的教育，在對孩子道德品行的培養上嚴重缺失，學習《弟子規》，就是要讓他們學習待人接物，用一些好的行為去引導他們，通過不斷強化訓練，養成良好的行為習慣。

二、誦讀經典，發展語言能力

幼兒期是獲得語言能力的最佳時期，古文的一些啟蒙書也有生動的一面，如果在這一階段培養幼兒學習《弟子規》，使一些生動、順口、獨具表現力的語句能運用到日常生活中，不僅可以提高語言表達能力，擴大知識面，樹立正確的世界觀、價值觀，還有利于孩子良好習慣的形成。比如幼兒在園午餐時，碰到挑食的小朋友，孩子們會大聲說“對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。年方少，勿飲酒；飲酒醉，最為丑。”挑食的小朋友這時也會跟著一起念，念完后會自動地跟著小朋友一起吃。

《弟子規》誦讀更重要的是關系著我們這個社會如何看待中國當代教育，如何看待文化傳承的問題。幼兒園的孩子學習“經典《弟子規》”并非鸚鵡學舌般的模仿。他們在這種情況中可以練習已經知道的東西，并且繼續嘗試一些別的東西。他們的語言進步得越多，他們進一步學習的范圍就越大。孩子讀誦《弟子規》后，承載著先賢的古訓，再經過團體氛圍的熏陶，普遍變得謙和有禮，要改正生活上的不良習氣也變得容易許多。

三、學習經典，培養行為習慣

在當今社會競爭激烈的環境下，從小培養幼兒的良好習慣，對幼兒的身心健康、和諧發展有著深遠的意義。《弟子規》包含孩子日常生活應遵守的各種規則，教育孩子如何孝敬父母、尊敬師長、誠實守信，如何起居飲食、穿著打扮，如何讀書學習，如何做事、與人相處，如何面對不良環境等。如：“父母教，需敬聽”。父母教導我們，應該恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。“對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則”則是對于食物不要挑挑揀揀；吃飯時要適可而止，不能超過平常的飯量。“步從容，立端正”告訴我們走路時要不緊不慢、從容大方，站立時要端莊、直立。“用人物，須明求。儻不問，即為偷”指的是使用別人的東西，必須明確地提出請求，以征得別人同意。假如不問一聲就拿去用，這就是偷竊等。這些，對幼兒從小養成良好的行為習慣具有積極的促進作用。幼兒接受經典教育，接受傳統文化的熏陶，在潛移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他們養成良好的行為習慣。

四、感悟經典，做好家長工作

《弟子規》的教學不同于其他課程的教學，它需要得到家長的配合，家長對傳統文化認識越高，對孩子的教育就越好。首先要把學習經典的重要性講給家長聽，對學習的內容要經常和家長匯報，讓家長也參與到學習經典的活動中，教學收獲會更大。當家長聽到孩子們唱誦圣賢的教誨，了解到經典文化國學課的深刻含義，再加上孩子的明顯變化，家長都非常高興，從原來的懷疑和否定態度，變成了支持和配合，使我們的課程開展的更加有聲有色。一位家長說：“我兒子在幼兒園學習《弟子規》，當時我不以為然，經過一段時間的學習，現在他不僅會背《弟子規》，還會講一些有關孝親、敬人的小故事。這些我原來以為只是小孩子一時的興趣而已，可直到有一天，他顫悠悠地給我端來一杯水時，我才意識到《弟子規》的作用。從兒子這里，我也深受啟發。”該家長從兒子身上看到了《弟子規》帶來的好處。

《弟子規》以精煉的語言高度概括了為人子弟立身處世的規范與要求，使得儒家德育進一步向生活德育轉變。通過半年多《弟子規》的教學，我看到了幼兒從《弟子規》中學到了很多實在的做人準則。見到老師會主動問好，“老師好”、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語多了；打架，罵人的事件少了。《弟子規》對于提高孩子的德育素養，培養他們的優秀品質，起到了非常重要的引導作用。它能幫助學生們建立正確的人生觀、價值觀，養成良好的生活習慣和行為習慣，培養敦厚善良的心性。