高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的路徑探析

摘 要：改革是當前高校教學(xué)發(fā)展的主旋律，優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)質(zhì)量管理，成為推進教學(xué)改革的重要著力點。本文分析了高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的重要性，并在此基礎(chǔ)之上闡述了高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的路徑，推進高校教育教學(xué)的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校； 教學(xué)質(zhì)量； 制度化； 建設(shè)路徑

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-120-001

教學(xué)管理是高校內(nèi)控管理的重要內(nèi)容，推進教學(xué)質(zhì)量管理制度化建設(shè)，是新時期高校教育教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是深化教學(xué)改革的重要舉措。當前，高校正處于改革發(fā)展的新時期，教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)有良好的立足面，也有良好的基本條件。因此，高校推進教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，是內(nèi)在需求，也是新時期高校教育發(fā)展的必然結(jié)果。教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)是一個過程，建設(shè)的著力點在于如何更好地強化“生本”理念、標準化體系等的有效踐行與落實。本文立足于對高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的研究，提出了幾點建設(shè)建議。

1.高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的重要性

1.1教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)是提高教學(xué)管理效率，推進教育教學(xué)改革的重要舉措

教學(xué)是教育工作的主體，抓好教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，是深化教育教學(xué)發(fā)展的重要舉措。在新的教育環(huán)境、教學(xué)體制之下，高校推進教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，一是基于高校教育教學(xué)發(fā)展的內(nèi)部需求，深化教學(xué)方法改革、推進教學(xué)理念創(chuàng)新，扎實教學(xué)模式調(diào)整，為高校教學(xué)改革發(fā)展夯實基礎(chǔ)；二是理順關(guān)系、明確職責(zé)，教師作為教學(xué)工作的主體，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，強調(diào)教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)下，抓教學(xué)建設(shè)、夯教學(xué)主體，明確教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，在落實教學(xué)職責(zé)的同時，積極開展科研工作，參與社會實踐活動。在教學(xué)質(zhì)量管理中，以制度的形式更有助于教學(xué)工作在量與質(zhì)、規(guī)范性等方面的建設(shè)。因此，教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)是提高教學(xué)管理效率，并為教育教學(xué)改革的推進夯實了堅定的基礎(chǔ)。

1.2教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)有助于形成質(zhì)量保障體系，契合新時期高校教育發(fā)展新要求

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是高校教育發(fā)展的著力點，也是新時期高校教育發(fā)展的新要求。在教育改革發(fā)展的背景之下，高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)有助于形成質(zhì)量保障體系，是迎合高校教育發(fā)展新要求的集中體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的衡量是一個系統(tǒng)工作，而制度化建設(shè)的推進，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量標準、人才培養(yǎng)定位、教學(xué)實現(xiàn)策略的進一步細化，并以制度的形式進行歸化，無疑是為教學(xué)質(zhì)量形成了完善的保障體系。與此同時，高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，為教學(xué)管理開創(chuàng)了新的局面，無論是教師教學(xué)的激勵，還是教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與調(diào)整，都為人才培養(yǎng)構(gòu)建了質(zhì)量保障體系，是新時期高校培養(yǎng)全面發(fā)展的人的有力保障。

2.高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的路徑

2.1以教學(xué)工作為中心，強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與引導(dǎo)

教學(xué)工作是教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的重點，也是強化教學(xué)管理的工作面。高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，應(yīng)以教學(xué)工作為中心，依托制度化建設(shè)，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與引導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，推進教學(xué)的改革發(fā)展。首先，教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，要強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，無論是教學(xué)的組織開展，還是教學(xué)的綜合評價，都要形成完善的標準體系，做到公平、公正，確保教學(xué)工作有序、保質(zhì)開展；其次，教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)是教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的過程，強化對教學(xué)的規(guī)范引導(dǎo)，是教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的重要出發(fā)點。在經(jīng)費資助保障教學(xué)、師資隊伍建設(shè)支撐教學(xué)，以及政策制度規(guī)范教學(xué)等領(lǐng)域，發(fā)揮積極的重要作用。

2.2以學(xué)生為本，強化教學(xué)質(zhì)量制度建設(shè)的人性化

踐行“生本”理念，是新時期高校教育教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，應(yīng)強化“生本”理念的踐行，在教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中，做到尊重學(xué)生、愛護和關(guān)心學(xué)生，充分確保學(xué)生在良好的教育教學(xué)環(huán)境之中，得到良好的教育。（1）以學(xué)生為主體的建設(shè)為出發(fā)點，應(yīng)成為教學(xué)質(zhì)量制度建設(shè)的落腳點，促使學(xué)生在教育中全面成長，確保教師在教學(xué)中充分發(fā)展，在師生互促、共前進的教學(xué)形態(tài)下，構(gòu)建高效而富有意義的教學(xué)，更能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量制度化的人性體現(xiàn)；（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系堅持以人為本的指導(dǎo)理念，在文化教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)等方面，實現(xiàn)更加全方位的監(jiān)控，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3以“標準”為導(dǎo)向，強化制度化建設(shè)下的全程監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量標準構(gòu)建是教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)應(yīng)立足于學(xué)校的實際情況，結(jié)合學(xué)校的特點、特色，制定完善的教學(xué)質(zhì)量標準體系。例如在教學(xué)實踐、課堂評價等方面，進行明確的標準化量化，更有助于對教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。與此同時，教務(wù)處是教學(xué)質(zhì)量管理的“總站點”，應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量評價等方面，強化教務(wù)處的決策權(quán)和管理權(quán)，確保教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)中，教學(xué)質(zhì)量管理工作的責(zé)任明確，為教學(xué)的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，高校教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)是新時期高校教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容，也是深化教學(xué)改革的重要著力點。教學(xué)質(zhì)量制度化建設(shè)，應(yīng)充分立足于自身實際情況，夯實建設(shè)基礎(chǔ)、創(chuàng)造建設(shè)環(huán)境，切實做到：（1）以教學(xué)工作為中心，強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與引導(dǎo)；（2）以學(xué)生為本，強化教學(xué)質(zhì)量制度建設(shè)的人性化；（3）以“標準”為導(dǎo)向，強化制度化建設(shè)下的全程監(jiān)控。

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