高校教學質量制度化建設的路徑探析

摘 要：改革是當前高校教學發展的主旋律，優化與調整教學質量管理，成為推進教學改革的重要著力點。本文分析了高校教學質量制度化建設的重要性，并在此基礎之上闡述了高校教學質量制度化建設的路徑，推進高校教育教學的改革發展。

關鍵詞：高校； 教學質量； 制度化； 建設路徑

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-120-001

教學管理是高校內控管理的重要內容，推進教學質量管理制度化建設，是新時期高校教育教學發展的內在需求，也是深化教學改革的重要舉措。當前，高校正處于改革發展的新時期，教學質量制度化建設有良好的立足面，也有良好的基本條件。因此，高校推進教學質量制度化建設，是內在需求，也是新時期高校教育發展的必然結果。教學質量制度化建設是一個過程，建設的著力點在于如何更好地強化“生本”理念、標準化體系等的有效踐行與落實。本文立足于對高校教學質量制度化建設的研究，提出了幾點建設建議。

1.高校教學質量制度化建設的重要性

1.1教學質量制度化建設是提高教學管理效率，推進教育教學改革的重要舉措

教學是教育工作的主體，抓好教學質量建設，是深化教育教學發展的重要舉措。在新的教育環境、教學體制之下，高校推進教學質量制度化建設，一是基于高校教育教學發展的內部需求，深化教學方法改革、推進教學理念創新，扎實教學模式調整，為高校教學改革發展夯實基礎；二是理順關系、明確職責，教師作為教學工作的主體，以學生為本的教學理念，強調教學質量制度化建設下，抓教學建設、夯教學主體，明確教師作為學生學習的促進者，在落實教學職責的同時，積極開展科研工作，參與社會實踐活動。在教學質量管理中，以制度的形式更有助于教學工作在量與質、規范性等方面的建設。因此，教學質量制度化建設是提高教學管理效率，并為教育教學改革的推進夯實了堅定的基礎。

1.2教學質量制度化建設有助于形成質量保障體系，契合新時期高校教育發展新要求

優質的教學是高校教育發展的著力點，也是新時期高校教育發展的新要求。在教育改革發展的背景之下，高校教學質量制度化建設有助于形成質量保障體系，是迎合高校教育發展新要求的集中體現。教學質量的衡量是一個系統工作，而制度化建設的推進，實現了教學質量標準、人才培養定位、教學實現策略的進一步細化，并以制度的形式進行歸化，無疑是為教學質量形成了完善的保障體系。與此同時，高校教學質量制度化建設，為教學管理開創了新的局面，無論是教師教學的激勵，還是教學環境的優化與調整，都為人才培養構建了質量保障體系，是新時期高校培養全面發展的人的有力保障。

2.高校教學質量制度化建設的路徑

2.1以教學工作為中心，強化對教學質量的監督與引導

教學工作是教學質量制度化建設的重點，也是強化教學管理的工作面。高校教學質量制度化建設，應以教學工作為中心，依托制度化建設，實現對教學質量的監督與引導，提高教學質量的同時，推進教學的改革發展。首先，教學質量制度化建設，要強化對教學質量的監督，無論是教學的組織開展，還是教學的綜合評價，都要形成完善的標準體系，做到公平、公正，確保教學工作有序、保質開展；其次，教學質量制度化建設是教學規范化建設的過程，強化對教學的規范引導，是教學質量制度化建設的重要出發點。在經費資助保障教學、師資隊伍建設支撐教學，以及政策制度規范教學等領域，發揮積極的重要作用。

2.2以學生為本，強化教學質量制度建設的人性化

踐行“生本”理念，是新時期高校教育教學發展的重要基礎。教學質量制度化建設，應強化“生本”理念的踐行，在教學質量的監控中，做到尊重學生、愛護和關心學生，充分確保學生在良好的教育教學環境之中，得到良好的教育。（1）以學生為主體的建設為出發點，應成為教學質量制度建設的落腳點，促使學生在教育中全面成長，確保教師在教學中充分發展，在師生互促、共前進的教學形態下，構建高效而富有意義的教學，更能體現教學質量制度化的人性體現；（2）教學質量監控體系堅持以人為本的指導理念，在文化教學、素質培養等方面，實現更加全方位的監控，實現對學生綜合素質的培養。

2.3以“標準”為導向，強化制度化建設下的全程監控

教學質量標準構建是教學質量制度化建設的重要基礎，也是質量監控體系的重要內容。教學質量制度化建設應立足于學校的實際情況，結合學校的特點、特色，制定完善的教學質量標準體系。例如在教學實踐、課堂評價等方面，進行明確的標準化量化，更有助于對教學質量的全程監控。與此同時，教務處是教學質量管理的“總站點”，應在教學質量評價等方面，強化教務處的決策權和管理權，確保教學質量制度化建設中，教學質量管理工作的責任明確，為教學的改革發展創造良好的內外環境。

結束語

綜上所述，高校教學質量制度化建設是新時期高校教學管理創新發展的重要內容，也是深化教學改革的重要著力點。教學質量制度化建設，應充分立足于自身實際情況，夯實建設基礎、創造建設環境，切實做到：（1）以教學工作為中心，強化對教學質量的監督與引導；（2）以學生為本，強化教學質量制度建設的人性化；（3）以“標準”為導向，強化制度化建設下的全程監控。

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