基于審計軟件提高審計教學的對策

摘 要：審計教學中的知識理解效率是審計教學面臨的難題。本文在分析現代化審計軟件的工作實效和教學實效之后，提出在此基礎上結合審計軟件的可視性，智能性優點以及理論教學的抽象性與推演能力培養的優點，從而能夠最大程度的提升利用審計軟件實現審計教學效率提升的建議。審計教學是學科中的難點，如何最大程度的利用升級軟件，對理論教學的質量提升將是很好的補充。

關鍵詞：審計軟件； 審計教學； 信息成本

中圖分類號：F239.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-136-001

一、引言

審計教學課堂的內容設置，一直是審計教學的難題之一。近年來，審計信息化的普及廣度增加，被審計單位和事務所對于審計軟件和互聯網技術的運用重視度增加，尤其是隨著互聯網大數據的進步，審計師事務所和被審計單位之間的各種業務往來數據可以被記錄和模擬，更容易尋找審計技能和知識之間的聯系，理解關鍵審計環節之間的內在聯系。因此，有必要重新審視在此基礎上開發的各種審計軟件的用途，以此來重新設計和豐富審計課堂教學內容，提高審計知識和技能的掌握效率。

二、審計軟件的教學效用

審計信息化項目自2002年從我國啟動，審計信息化普及面的增加，使計算機和軟件在審計工作中得到廣泛的使用，極為迅速的便利了審計的工作，信息化在審計工作中發揮的作用也越來越重要。了解審計軟件和信息化在審計工作中究竟扮演了何種角色，有助于深刻理解審計軟件和信息化的教學用途。

審計軟件具備高度仿真和模擬審計，通過模擬場景，從而具備開發教學的功效。審計軟件的使用能夠使學生系統的了解和掌握審計基本流程與方法，熟悉基本的審計技術，能夠快速的和較為熟練地運用審計基本方法完成一般性的審計項目，掌握審計方案，審計通知書，審計工作底稿、審計日記和審計證據等審計工作文件的編寫。對審計程序和審計業務有更加直觀的認識，從而提高了審計實務的操作能力。

現行市場中的審計軟件主要有審計之星，中普審計管理以及企審通等。主要的功能模塊包括數據采集和轉換，項目計劃和作業，分析復核，風險評估，抽樣及測試，財務查詢分析，集團審計及合并報表，萬能查詢分析，審計統計報表，審計底稿及成果管理，項目管理及歸檔法規查詢，專家系統，審計綜合管理，內部控制實時查證，審計監控分析統計，預警以及團隊協同作業。這些常見的審計業務功能被高度抽象并集中在一起出現，能夠極大程度的彌補傳統審計教學理論知識可感知的不足以及理解的偏差性。

三、基于審計軟件開展教學的建議

審計軟件具備信息處理，數據查詢，資源共享的突出特點，但是不能就此忽視理論教學對于培養分析能力，抽象能力和廣闊視野的潛在作用。因而，在實際教學中，需要在利用審計軟件的基礎上提高審計教學的質量和效果，確保審計教學培養學生的準確性和高效性，實現審計教學面向實踐的需要。

1.利用審計軟件提升審計教學的可視性

審計教學中的理解效率是審計教學的難題，理論知識的教授不具備整體的連貫性，通過使用審計軟件，能夠以直觀而簡潔的方式串聯大量的審計理論知識，使審計授課具備圖文并茂的效果，從而激發學生主動發現審計疑點的精神，也降低了學生在理解和記憶審計知識中的記憶工作強度，理解審計軟件的這一特點，對審計教學有重要的實踐性意義。

2.利用審計軟件提升審計教學中的自主性

審計軟件具備在指令下自動處理數據的功能，這也是軟件最突出的特點。例如在通過審計軟件進行數據采集的過程中，審計人員只要提供必要的賬戶設置信息，就能夠實現自動的數據調取和錄入；而在審計抽樣過程中，審計軟件具備抽樣模塊功能，能夠自動生成隨機的審計抽樣列表供審計人員選擇。同時，在完成審計數據錄入和基本的分析之后，能夠自動對存在的預警指標提供提示，產生疑點以供審計人員選擇性的注意，在此基礎上開展追蹤以及分析。因此，在傳授基本的教學理論之后，加強整體技能的訓練和培養整體性的意識，而在細節方面有意識的激勵學生的自主性，是對審計教學的極大補充。

3.利用審計軟件培養學生的協作性

審計工作由于復雜而細致，在事務所中常常由項目團隊完成，因此，審計軟件最大程度的提供這種情景的模擬。審計軟件的模塊功能使得任何項目都可以在授權范圍內實現多人的共享。包括被審計客戶的基本數據，審計工作底稿，和審計的基本目標的數據化資料。審計工作底稿的復核工作可以通過多人同時在線完成，項目負責人可以隨時登陸系統了解項目的進度和工作量，從而提升了整體的寫作水平。審計軟件通過使用培養了學生在審計工作中的團隊協作意識，這是審計理論教學所無法實現的功效。

四、結論

審計教學是會計課程中的難點，抽象的知識面臨最具備實踐性的工作，這對于教師將是極大的挑戰。雖然審計軟件提供了審計基本工作智能化的便利，但是仍然需要審計教學中將理論知識的推演和規律總結以及判斷力的總結與審計軟件最大程度的結合起來。在基本的審計數據中，仍然需要審計人員的主觀判斷和思考。審計軟件僅僅在于提供參考的作用，在從數據轉向知識和判斷過程中，仍然需要發揮審計理論教學的功效。因此，在未來的教學中，需要利用審計軟件的數據分析能力，理論教學的抽象思維能力，形成邏輯推演和審計職業判斷力，達到最優的審計教學效果。

基金項目：濱州學院教學研究重點項目“基于應用型人才培養的審計教學改革研究”的階段性成果（BYJYZD201208）。

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