體育游戲在中職體育教學中的運用分析

摘 要：體育游戲內容豐富、形式靈活，具有一定的組織性、紀律性和集體性，是當前學生進行素質訓練的一項有效手段，不僅受到學生們的廣泛喜愛，還可以培養學生們團結友愛、勇敢機智、積極向上的精神。本文首先對體育游戲的作用及其重要性進行了簡單介紹，其次分析了在教學過程中運用體育游戲應當注意的問題，再次對當前中職體育教學的現狀進行了簡單介紹，最后提出了體育游戲在中職體育教學中的有效運用方法，希望本文的論述能對中職體育教學提供一定的依據。

關鍵詞：體育游戲； 中職； 體育； 教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-168-002

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代游戲方法。體育游戲在編排時應符合以下幾個原則：鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則、針對性原則。由此可見，體育游戲是在保證學生安全的情況下，以鍛煉學生身心、具有一定的趣味性、針對性的有教育意義的活動。

一、體育游戲在體育教學中的作用

（一）便于激發學生的課堂興趣及積極性

體育游戲便于激發學生的課堂興趣及積極性。在體育課堂中，體育游戲往往具有娛樂性、趣味性，且內容豐富、形式多樣，這與單調且枯燥無味的體育訓練相比，會讓學生產生濃厚的興趣，便于學生更加積極主動的參與進來，有利于提高教學效率，實現教學目標。

（二）便于提高學生的身體素質

體育游戲便于提高學生的身體素質。體育教學中，最重要的一點是培養學生的身體素質，因此體育游戲的選擇與設計，也以學生身體素質的鍛煉為基本出發點，富有趣味性的游戲與反復的、機械的身體練習相比，不會讓學生感覺那么累，因此，在學生積極參與的同時也提高了身體素質。

（三）便于促進學生綜合素質的提高

體育游戲除了可以提高學生的身體素質之外，也有利于學生綜合素質的提高。體育游戲都是有組織有紀律的，不能依照學生自身的喜好來隨意安排，由此，可以提高學生的紀律性，便于學生的基本道德建設。同時，體育游戲基本都是大家集體參與的活動，在活動過程中，需要團隊成員的相互合作與配合，這不僅有利于培養學生的團隊意識，也有利于提高他們的協作能力。另外，體育游戲的設計不同于普通的活動游戲，在游戲的過程中，便于激發學生的創造性。由此可見，體育游戲便于促進學生綜合素質的提高。

二、中職體育教學中運用體育游戲需注意的問題

（一）設計符合教學內容的體育游戲

中職院校的體育課堂引入體育游戲，不僅僅是讓學生們玩游戲這么簡單，它是具有一定目的的教學活動。因此，體育游戲的設計應符合本節課的教學內容，以便引起學生對于這節課的學習興趣，從而更好的接受教學內容。

（二）做好體育游戲的組織計劃工作

體育教師在課堂上加入體育游戲時，一定要選擇好游戲的組織形式，并在課堂上加強管理，保證體育游戲能夠按計劃組織進行，達到應有的教學效果。同時，教師在課后也要進行反思，看體育游戲在組織形式方面是否還存在漏洞，并加以改進。只有這樣，才能實現教學目標。

（三）體育游戲的設計要從學生實際情況出發

體育游戲的參與主體是學生，體育游戲的實行目的也是為了更好的實現教學效果。因此，中職體育教師在進行體育游戲設計時，一定要從學生的實際情況出發，考慮到學生已有知識、課堂目標、年齡及心理狀態、知識運用能力，設計出新穎、有趣的體育游戲，激起學生參與的熱情和積極性。

（四）體育游戲的設計要具有一定的競爭性

從中職生所處的年齡段可以看出，他們的求勝欲望比較強，體育游戲的設計必須要具備一定的競爭性，才能激發更多學生參與其中，激起他們的活動熱情，增強學生們的積極性和自信心。

（五）建立良好的評價機制

體育游戲知識是體育課堂教學內容的一部分，體育游戲的結束不代表體育教學的完成，教師應當做好游戲后的評價工作，對學生的各種表現進行分析，并進行總結。因此，必須建立一個良好的評價機制，保證教師對于學生表現評價的公平性，對表現出色的同學加以表揚，對落后的同學予以鼓勵，使學生們能夠正確的看待自己，增強學生的自信心。

三、中職體育教學現狀

一提到體育課，大多數學生都會覺得排斥，覺得課堂無非是機械、無聊的集合、整隊、跑步、自由運動等活動，學生不喜歡，對于教師而言，更無配合可言。雖然中職教學改革已經展開，但仍存在一些問題，主要分為以下三方面：一是教學觀念。中職體育教育仍然秉持傳統的教育觀念，只在乎學生對于課堂體育知識的掌握程度和運用程度，這種觀念不僅不適應當前我國市場經濟發展的需要，同時也束縛了學生的素質發展。二是教學模式。當前，大多數中職院校的體育教學仍然只重視體育技能的學習，不重視學生之間的個體差異，將統一的教學內容、教學方法、評價方法適用于每一個學生。這種教學模式，不利于學生綜合素質的培養，不利于學生個性的發展。三是教學內容。中職院校體育課堂活動乏味、死板，即使是體育教材，內容也缺乏吸引力，一定程度上導致學生的課堂興趣低下、參與意識薄弱、課堂教學效果差。由此可見，中職院校的體育教學應當以培養學生的綜合素質為出發點，重視學生間的個體差異性，改變教學觀念，豐富課堂內容，改進教學模式，促進學生的全面發展。

四、體育游戲在中職體育教學中的有效運用

（一）教師做好課前準備工作

中職體育教師在組織教學工作之前，應該做好必要的準備工作，如：教案的編寫、教學用具的準備、體育游戲的設計、教學場地的布置等。其中，體育游戲的設計一定要符合本節課的教學內容、從學生實際出發，具有一定的競爭性，確立好評價機制。以籃球課常見的體育游戲“運球接力”為例，教師在課前就應當確定好教學場地（開闊的操場即可）、準備好教學用具（籃球），同時制定好游戲規則：將全班同學依據人數分成幾支參賽隊伍，每支參賽隊伍分為甲乙兩個組，比賽開始前，甲乙兩組隊員分別站在起終點線后成一路縱隊，聽哨音比賽正式開始，甲組第一名隊員運球至乙組，將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，不得抱球跑，不得扔球，其中用時最少的隊為勝。游戲開始之前，教師應當邀請兩名同學進行必要的講解和示范，使同學們充分掌握游戲規則，在有組織、有紀律但是又愉快輕松的氛圍中參與課堂。當然，教師也要注意游戲的時間和負荷。

（二）體育游戲在課前準備活動中的運用

體育教學的課前準備活動是一種幫助學生舒展筋骨的熱身運動，包括一般性準備活動和專項準備活動。中職體育課前準備活動通常采用的是慢跑和定位操，以一般準備活動居多，時間久了，學生們就會覺得枯燥乏味，失去課堂積極性。因此，中職體育教師應當在課前準備活動中引入體育游戲，使得學生們的肌肉群、關節、器官以及韌帶等身體得到放松，調動學生們參與課堂的積極性，為整節課的順利進行做好準備。例如在進行體操教學時，可采用“跳山羊”的游戲做準備活動，在進行長跑彎道跑技能教學時，可采用“圓圈接力”的游戲做準備活動。

（三）體育游戲在課堂教學中的運用

中職體育課堂的主體是課堂教學部分，是學生學習體育技能、鍛煉身體素質的關鍵時刻。中職體育教師應當在課堂教學過程中結合本節課的主講內容引入體育游戲，促使學生們在輕松愉快的游戲中掌握本節課的技能要領或戰術精華。例如在籃球教學中，可以通過“運球接力”、“投籃淘汰”等體育游戲讓學生們掌握相關的籃球技術；在中長跑教學中，可以通過“連跑帶跑”、“綜合接力比賽”、“音樂伴奏往返跑”、“原地閉目跑”等體育游戲讓學生們掌握中長跑技巧；在足球腳步移動訓練時，可以通過“夾球跑接力”的體育游戲訓練學生腳步的靈活性。

（四）體育游戲在教學結束后的運用

一節體育課，當主要教學內容完成之后，學生們的身體和心理可能已經超負荷運轉了。此時，在接下來的時間里，教師可以采用一些輕松活潑、趣味性強、壓力小、難度低的體育小游戲幫助學生們進行放松活動。例如簡單的“指部位”、“擲雞毛比遠”、“哈哈一笑”、“誰先發火”等。這樣，不僅使學生輕松度過了體育課，也使學生們在接下來的其他課程中能夠保持一個良好的學習狀態和精神狀態。

五、小結

體育游戲內容豐富、題材多樣、形式多變、有不受場地和器材束縛的特點，使得大多數體育項目都可引入體育游戲。由于體育游戲深受學生喜愛，因此，在中職體育教學中加入體育游戲，不僅可以起到課前準備的作用，也有利于課堂內容的教學，同時也使學生們學到團結、勇敢、拼搏、積極的精神，是進行素質教育的有效手段。因此，體育游戲在中職體育教學中的運用應該得到大家的重視和支持。

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