英美文學(xué)導(dǎo)入高職英語教學(xué)的研究與探討

【摘 要】全世界人民的聯(lián)系日益頻繁的今天，語言已經(jīng)成為各國之間建立聯(lián)系的必不可少的工具。英語是全球應(yīng)用最廣泛的語言，也是當(dāng)今社會必須掌握的一項基本語言技能，更是高職院校所開設(shè)的課程中極其重要的一科。新的課程改革之后，高職英語的教學(xué)情況得到了進一步的改善，有些院校已經(jīng)開設(shè)英美文學(xué)課程來幫助提升英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合能力和語言能力更好的發(fā)展，然而這其中的原理和是具體實施措施還有待考究。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 英語教學(xué) 高職院校

語言是文化的重要載體，象征著一個民族，一個國家的文明，文化是語言的內(nèi)在靈魂，為語言提供生生不息的原材料，為語言提供著重要支撐，也為人類提供著精神食糧。因此，想要真正的學(xué)好一門外語，對其本土文化的了解是必不可少的，有利于幫助學(xué)生對這門語言形成深刻的認知，透徹的理解。英國和美國都是以英語作為母語的國家，對其本土文化的了解，是學(xué)好英語的有效途徑。

英美文學(xué)課程已經(jīng)是普通本科院校的外國語專業(yè)的常見課程，而大部分高職院校借口自身的主要培養(yǎng)目標(biāo)是實用型人才，不太重視這門課程的開設(shè)。雖說高職院校的英語專業(yè)有其特殊性，但是英美文學(xué)教學(xué)在英語教學(xué)中的價值同樣是不容忽視的，在日常學(xué)習(xí)中向?qū)W生介紹英美的鄉(xiāng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，行為舉止等文化細節(jié)，對于完善學(xué)生的品格品行，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高英語的學(xué)習(xí)能力與水平都是重要的推動力量。因此，在高職英語教學(xué)過程中引入英美文化輔助教學(xué)是大勢所趨。

一、英美文化引入對高職英語教學(xué)的價值所在

1.高職院校英語專業(yè)教學(xué)具有特殊性

由于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)明確，其英語專業(yè)設(shè)置多為目的性強，就業(yè)方向明確的學(xué)科，類似于商務(wù)英語，旅游英語這種復(fù)合型英語。雖然學(xué)生在畢業(yè)時掌握了大量實用的詞匯、句型和技能，但是由于教學(xué)目標(biāo)過于功利化，其英語的綜合能力和水平卻遠遠沒有本科院校的畢業(yè)生高。同時功利化的教學(xué)也忽略了學(xué)生的主體地位，毫不顧及學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生在枯燥無味的學(xué)習(xí)方式中走向社會，降低了學(xué)習(xí)興趣。

另外，正因為高職院校輸出的學(xué)生在就業(yè)上具有很強的適應(yīng)性和必備技能，更加適應(yīng)現(xiàn)今社會的市場需要，能夠比較順利的到涉外的崗位上工作，學(xué)生才更需要接受英美文化的熏陶，掌握充分的英美文化知識，以便于適應(yīng)工作新環(huán)境，在對外社交中靈活運用，減少紕漏。

2.完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

世界文化博大精深，汲取優(yōu)秀的文化能夠促進學(xué)生形成完美的人格。源遠流長的英美文化是英美歷史的長期積淀，是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明中的精華，它表達著英美社會的最高意識形態(tài)。一方面，學(xué)習(xí)英美文化能夠為學(xué)生打開西方世界的大門，幫助學(xué)生了解西方文化，方便在交際過程中跨越國籍的鴻溝，順利的進行人際交往。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)英美文化的過程中能夠陶冶情操，提高自身的文化修養(yǎng)，形成積極向上的價值觀、人生觀和世界觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助其形成人文精神，健全人格。

3.激發(fā)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與水平

無論如何，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣才是教學(xué)的真諦，因為興趣是最好的老師。一方面，高職院校的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大多具有功利性，為了學(xué)分和考級而學(xué)習(xí)英語，完全出于興趣而學(xué)習(xí)英語的學(xué)生少之又少，如果教師在這時循循善誘學(xué)生去閱讀一些英美文學(xué)，它所隱含的真實的語言情景，不僅能夠促進學(xué)生對英美文化的了解，更有利于學(xué)生在閱讀過程中品味文化的魅力，循序漸進的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，高職院校的教學(xué)方式帶有強烈的目的性，忽略學(xué)生興趣，不利于學(xué)生英語綜合能力和水平的提高。學(xué)習(xí)語言是一門藝術(shù)，設(shè)置英美文化課程有利于幫助學(xué)生建構(gòu)對英美文化的思維模式的理解，提高學(xué)生的英語綜合水平和能力，方便日后涉外中的隨機應(yīng)變。

二、英美文化的教學(xué)實施

1.明確學(xué)習(xí)英美文化的意義

語言作為文化的載體，不可能脫離文化而獨立存在，每一種語言的背后必定蘊含著深厚的文化背景。而每個地方的文學(xué)作品其實就是那個地方的縮影，折射著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，地區(qū)風(fēng)貌，反映著當(dāng)?shù)氐膬r值觀念和思維方式。因此，教師必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英美文化的意義和價值。在對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠使學(xué)生感受到多元文化的魅力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更能夠幫助學(xué)生形成新的思維方式，重新審視自己和自己所處的文化環(huán)境，對多元文化形成一個全新的理解，方便應(yīng)對工作學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

2.豐富教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

課堂教學(xué)時間是固定的，高職院校的學(xué)生把更多的事件運用到了實踐上面。教師應(yīng)該利用有限的課堂時間，把英美文化盡可能的傳授給學(xué)生，所以，最大限度地吸引學(xué)生注意力是首當(dāng)其沖的問題。教師可以利用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生，比如熟練運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更加直觀、更多形式的呈現(xiàn)我們所要講述的文化，把經(jīng)典的文學(xué)作品以最簡潔明了的方式展現(xiàn)出來，拉近學(xué)生與文學(xué)之間的距離，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的積極性，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，自主的學(xué)習(xí)英語。在這之前就需要教師盡心篩選出最具代表性、最有時代特征的文學(xué)作品，把最優(yōu)秀的文化展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的思維運作能力。

教師還可以播放一些經(jīng)典的英美影視文學(xué)作品，一方面吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂效率。另一方面學(xué)生在放松狀態(tài)下，接受到了生動的影片所傳播的文化內(nèi)涵，加深對英美文化的了解，幫助英語的深入學(xué)習(xí)。

3.注重課外閱讀，背誦名言名句

有限的課堂時間是遠遠不夠深入學(xué)習(xí)英美文化的，這就需要學(xué)生在課余時間自主閱讀一些英美文學(xué)名著，真真切切的感受文學(xué)作品中的語言情景和文化氛圍，陶冶情操的同時提高了英語水平。教師應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的能力水平向?qū)W生推薦一些名篇名作，幫助學(xué)生閱讀。在學(xué)生的閱讀遇到障礙困難時，幫助學(xué)生進行翻譯，激勵學(xué)生把一些優(yōu)秀的名篇名句背誦下來，以便于在日后活學(xué)活用。

結(jié)束語：語言的魅力在于它身后的濃郁文化，想要學(xué)好英語必然需要對它身后的英美文化進行深入的了解和分析。高職院校中引入英美文化幫助學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是一個明智的決定，也是大勢所趨，需要我們?yōu)榇俗龀雠Γ瑸楦呗氂⒄Z教學(xué)開辟新的道路。

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