小學音樂良好課堂常規培養策略分析

【摘 要】新課改要求要不斷實現課堂教學成效，營造出良好課堂。從我國小學音樂教育的現狀來看，不僅應該注重于對學生知識掌握能力的培養，還應該注重對學生思維的有效開發，故在這樣的要求之下，學校和教師都加大了投入的力度，筆者認為小學音樂良好課堂應該具備一定的標準，而加常規培養對于小學音樂教學質量的提高至關重要。本文以小學音樂良好課堂的標準來開篇，然后論述了小學音樂良好課堂常規培養的作用及培養過程，最后給出了有效提高小學音樂常規培養的具體措施。

【關鍵詞】良好課堂 常規培養 教學 音樂 學生

課堂是教師教學、學生學習知識的主要陣地，課堂常規培養能夠有效的促進教學成效，保證學生全面發展，教學課堂的良好塑造是保證叫許質量提高的關鍵和突破口，良好課堂是一種課堂的理想狀態，其主要特征是教學情境可以與當前學生的求知欲及心理特點相匹配、能夠促進師生合作、能夠讓學生得到積極的體驗和實現信息更好的交流和傳遞。

一、小學音樂良好課堂標準

在我國的學術界一般會將課堂分成為積極和消極型的兩種，但是實際上課堂還存在中間的一種狀態。積極型的課堂可以說是良好課堂的一種理想狀態，其標準是在小學音樂課堂上能激發起學生的求知欲、教師有著非常端正的教學態度、音樂教學目標明確、師生關系和諧、交流合作充分、學生有更多接觸音樂的機會、能夠參與到教學過程當中來、學生可以得到更多的音樂體驗、能夠更好的實現情感交流、保證良好的教學效果。

二、小學音樂良好課堂常規培養的作用及培養過程

所謂教學常規指的是在課堂上不管是教師還是學生都有一定的行為規則需要遵守，這些行為及規則是根據小學音樂教師的教學經驗總結而制定出來的，能夠有效保證教學有序進行。所以常規培養不僅僅是小學音樂課程的需要，同時也是教育的一種形式。實際上對于小學階段的學生來說，在小學音樂教學課堂上未設置常規就無法保證對好動的學生有所約束，那么就無法保證音樂教學的效果。

首先，小學音樂教師需要上好引導課，在初期教師需要制定出課堂常規開實現對學生在課堂上行為的有效規范。

第二，上好實踐課，在音樂課上教師要根據引導課上的內容進行實踐課的教學，從而幫助學生來養成良好的習慣。

第三，要做好常規性的檢查工作。小學生對于課堂常規意識都是較弱的， 教師在期初教學的時候就需要抓好課堂常規，讓學生逐漸的從思想上及行動上樹立起常規意識。

第四，做好對小學課堂的常規性評價，在一個學期結束的時候教師要將學生在課堂常規表現納入到評價當中，將其作為成績評價的一部分。

三、有效提高小學音樂常規培養的具體措施

在小學音樂的常規培養不僅對學生應該遵守的規范進行了規定，也有針對教師應該遵守的規范要求。首先在課前常規中，其內容主要包括教學計劃、請假處理、備課等內容；其次在課中常規中，包括了課堂任務宣布、活動準備等；最后在課后常規中，包括教學器材的整理、課后總結等內容。那么要想有效提高小學音樂常規培養的則需要分別的從這三個階段來進行。

第一，做好課前監督工作，保證小學音樂常規培養的有效落實

監督工作的實施是去報小學音樂課堂課前常規培養的保障，其具體的需要下面幾個方面來落實：（1）每年學年開始的時候，作為學校或者是學科組應該組織所有的小學音樂教師進行課前常規培養標準的完善，對小學音樂教學當中應該做好的工作及任務進行明確。另外作為一名小學音樂教師還應該按照標準當中對教師的有關規定來進行備課等課前準備工作，從而保證教師能夠更好的開展教學工作。（2）學校管理者需要做好常規培養的監督工作，一般包括對教師備課、教師課前常規準備、教學反思等內容的監督。

第二，做好課中常規培養的落實，通過言傳身教保證音樂課堂教學效果。在教學工作中，教師的言行為學生行為的發展提供了方向和指引，所以作為小學音樂教師需要在日常的教學當中要嚴格的規范自己的行為，做到用行為去積極的影響學生。那么要想實現通過教師的言行去規范學生行為就需要有相應的教師常規，首先應該針對小學音樂課堂常規，在每個學期開始的時候就應該明確需要執行的課堂常規；其次，應該對常規培養的效果給予更多的關注，當建立好了小學音樂課程常規培養的相關規定后，教師就需要在教學中做好常規的落地工作；最后作為學校還應該針對常規培養的效果組織評價工作，確保每一個能夠按照常規培養標準和要求來完成教學和學習的教師及學生給予一定的鼓勵。

第三，做好課后常規培養的評價，不斷完善常規培養的標準及內容。當前對于常規培養的評價方式和體系相對較為單一，筆者建議應該根據小學音樂課堂常規培養的需求，從學生心理發展需求出發，改變當前單一的培養體系，建立起多元化的評價體系，實現多維度、全方位的評價，然后通過評價的結果去對常規培養標準及內容的不斷完善。

綜上所述，在小學音樂良好課程當中常規培養是有效保證教學質量及效果的關鍵，而要不斷的對常規培養的完善實際上是一個系統性的工程，需要學校、教師、學生共同的努力，既要做好課前常規培養的監督工作、課中常規培養的落地保障工作，也要做好課后常規培養的評價工作。只有這樣才能夠全方位的、全面的保證小學音樂良好課程中的常規培養的效果。

參考文獻

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