有效利用考試的評(píng)價(jià)功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

【摘 要】考試作為各科學(xué)習(xí)的有效且重要的評(píng)價(jià)方式之一，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占有很重要的位置。有效的數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)不僅能檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，而且能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力，為學(xué)生的基本素質(zhì)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供必要的支持，是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力、自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 考試評(píng)價(jià) 功能 策略

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展。數(shù)學(xué)考試作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種極其重要的評(píng)價(jià)方式，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占有很重要的位置。有效的數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)不僅能檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，而且能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力，為學(xué)生的基本素質(zhì)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供必要的支持，是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力、自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的重要途徑。

一、從數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的策略與方法入手

考試過后的試卷評(píng)析是考試評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，正確合理的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到事半功倍的作用。教師要科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的答卷，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的各種功能。評(píng)價(jià)學(xué)生的試卷應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.規(guī)范性與差異性相統(tǒng)一

由于不同學(xué)生的發(fā)展不同，學(xué)生學(xué)習(xí)能力等各方面的差異是客觀存在的。教師在試卷的量化評(píng)價(jià)時(shí)，要靈活運(yùn)用參考答案，只要有得分點(diǎn)存在，學(xué)生的答題言之有理，都要給以積極的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)分，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要規(guī)范地要求；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，尋找他們的得分點(diǎn)，能給分的要盡量給分，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，突出考試評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

2.開展自我評(píng)價(jià)，突出學(xué)生主體性作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同一張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生的分?jǐn)?shù)參差不齊，解題方法各異，出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤不盡相同，只有發(fā)揮他們的主體作用，才能自我糾正、彌補(bǔ)不足，而不能是老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽。所以，在評(píng)講試卷的過程中也應(yīng)讓學(xué)生唱主角，發(fā)揮他們主體作用。在評(píng)價(jià)中交流，在交流中評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的一些創(chuàng)新的解答、獨(dú)到的見解、獨(dú)特的思維，教師要公開表?yè)P(yáng)、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓全體學(xué)生知道，只要肯動(dòng)腦、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)就一定會(huì)取得成功。

3.弱化選拔功能，突出激勵(lì)功能

毋庸質(zhì)疑，一張?jiān)嚲砜倳?huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù)等級(jí)，每個(gè)學(xué)生在面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，都會(huì)有不同的感受。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差成績(jī)不好的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心和自信心，個(gè)別交流時(shí)老師要注意情感滲透，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，幫助他們找到學(xué)習(xí)障礙的根源，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，不要計(jì)較一次考試的分?jǐn)?shù)，關(guān)注進(jìn)步，爭(zhēng)取下次考得好一些；對(duì)于考得好的學(xué)生，也要幫助分析出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)他們向更高要求邁進(jìn)，消除他們驕傲自滿的情緒。總之，要用贊賞的語句鼓勵(lì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，以關(guān)懷的情感指出學(xué)生的不足，以期望的態(tài)度指出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議和目標(biāo)。

二、從考試評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能的持續(xù)性入手

教師不能將試卷分析完就不再理會(huì)，而應(yīng)該關(guān)注考試評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所起到的作用。考試評(píng)價(jià)的目的應(yīng)對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用、激勵(lì)作用，教師要緊抓考試評(píng)價(jià)的后續(xù)工作。

1.科學(xué)合理地解釋考試評(píng)價(jià)的結(jié)果

首先，要學(xué)生樹立正確的考試觀，正確地看待考試，減少對(duì)考試的憂慮與恐懼，心平氣和地對(duì)待考試的結(jié)果。其次，學(xué)生成績(jī)的公布要合理、人性化，公布成績(jī)的方式要因人而異。對(duì)待成績(jī)好的要大張其鼓地表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其進(jìn)步和發(fā)展；對(duì)待成績(jī)差的則不能在公開場(chǎng)合公布或排名，要保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，耐心細(xì)致地做好思想工作，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)和支持他們學(xué)習(xí)、改正錯(cuò)誤。

2.考試評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起重要的推動(dòng)作用

數(shù)學(xué)考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷提高的一個(gè)環(huán)節(jié)。考試過后，學(xué)生的思維和心理都處于一個(gè)非常興奮的狀態(tài)，考得好的同學(xué)急于想知道自己的成績(jī)，從而體會(huì)成功的喜悅和樂趣；考得不好的同學(xué)想了解自己的失誤在哪里，以便改正錯(cuò)誤得到提高，評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)各類學(xué)生都有促進(jìn)作用。但隨著時(shí)間的推移，這種促進(jìn)作用會(huì)被抑制和淡化，教師在這時(shí)要起到協(xié)調(diào)作用，要不斷給學(xué)生心理上強(qiáng)化這種促進(jìn)作用，使數(shù)學(xué)考試的激勵(lì)作用得以持續(xù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.數(shù)學(xué)考試的評(píng)價(jià)方式要靈活，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

對(duì)待平時(shí)一般性的達(dá)標(biāo)測(cè)試，對(duì)考得不好的學(xué)生可以允許重新考試，給他們一定的自主時(shí)間，讓他們自己準(zhǔn)備，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為他們的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，讓他們能看到自己的進(jìn)步，并獲得成功的喜悅。

三、變單一的筆試評(píng)價(jià)為多元的綜合評(píng)價(jià)

現(xiàn)在，我們反對(duì)將筆試作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的惟一方法。因此，我們必須改變目前的考試形式：改變單純以書面測(cè)驗(yàn)來反映學(xué)生知識(shí)技能掌握情況的模式。考試只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種方式，應(yīng)將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合。筆試也只是考試的一種方式，改變考試形式，就要改變目前將筆試作為惟一考試手段的做法，采用口試、操作、筆試相結(jié)合的方法。這樣多元有效的評(píng)價(jià)方法，才能發(fā)揮全面評(píng)價(jià)的功能。

通過內(nèi)容多元、方法多樣、過程動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，不僅教給了學(xué)生知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在廣闊的數(shù)學(xué)海洋中，我們不應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成循循規(guī)蹈矩的“游泳者”，而應(yīng)將他們培養(yǎng)成乘風(fēng)破浪的勇者，通過不斷實(shí)踐探索、攀登，到達(dá)科學(xué)的彼岸，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

四、小結(jié)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)理應(yīng)成為一種促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的手段，讓每次數(shù)學(xué)考試成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)。因此，教師在今后的教學(xué)工作中要不斷探索，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。