從教學(xué)實踐談如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂

【摘 要】所謂“高效課堂”必須讓每個學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率高；其次，一節(jié)課下來，達(dá)成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)要高；再次，一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。如何才能構(gòu)建高效課堂呢？我結(jié)合個人在平時教學(xué)的所做、所為、所見，淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的做法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實踐 初中化學(xué) 高效課堂

“構(gòu)建高效課堂教學(xué)”的口號唱響多年，歷久彌新，已近成熟。通過多年來初中化學(xué)的一線教學(xué)，我深有體會。我認(rèn)為，所謂“高效課堂”必須讓每個學(xué)生在課堂的每個時間段不能閑著，都有與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情去做；其次，一節(jié)課下來，達(dá)成課前所制定的三維教學(xué)目標(biāo)要高；再次，一節(jié)課從始至終必須是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。那么，如何才能構(gòu)建高效課堂呢？我結(jié)合個人在平時教學(xué)的所做、所為、所見，淺談有關(guān)構(gòu)建高效課堂的做法。

一、因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用，它限制著課堂教學(xué)的實施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。依據(jù)教材制定有效地教學(xué)目標(biāo)是教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，要時時以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，對照目標(biāo)的真實達(dá)成度，對教學(xué)作出有針對性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。

二、因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他一些社會科學(xué)而能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計實驗，讓學(xué)生親歷實驗過程，從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識就尤為重要了，而加強和改進(jìn)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

三、因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)

針對我校的生源，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣；有的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和責(zé)任感等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我采用了“學(xué)案”教學(xué)法?！皩W(xué)案”教學(xué)法就是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提初學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我一份完整的學(xué)案應(yīng)主要包含以下基本要素：（1）課題和課型：學(xué)案的類型有新授課和復(fù)習(xí)課之分，有專題課和熱點課之分，因此在設(shè)計和教學(xué)過程中側(cè)重點有所不同。（2）教材內(nèi)容的地位和作用：能使學(xué)生從整體上把握學(xué)案涉及的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這些知識的重要意義。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。（4）與前后知識的聯(lián)系：能幫助學(xué)生把握知識的來龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整的科學(xué)知識體系。（5）重點難點：它能提醒學(xué)生要掌握的重點和要突破的難點。（6）疑點、易混點、易錯點：它能提醒學(xué)生需要特別注意相類似、容易混淆的相關(guān)內(nèi)容。（7）知識結(jié)構(gòu)：它應(yīng)該是本節(jié)內(nèi)容的一個完整體系。（8）典型例題：通過設(shè)置典型例題的分析，使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在試題中是以什么形式、題型來設(shè)計的，難度如何。從而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范解題。（9）鞏固練習(xí)：可通過設(shè)計諸如識記類、理解類、應(yīng)用類、衍生類、創(chuàng)新類及討論類等多種多樣的題目，作為課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗所學(xué)知識。（10）課堂小結(jié)及反思：主要由學(xué)生就所學(xué)知識來體會學(xué)習(xí)成功后的愉悅并找出學(xué)習(xí)過程中的困惑和不足。

總之，高效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。