創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的思考

【摘 要】本文分析了高校中實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的問(wèn)題進(jìn)行初步探討和分析，并提供相應(yīng)切實(shí)可行的對(duì)策，為其進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 改革

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及使學(xué)生成為一個(gè)復(fù)合型人才都具有特殊作用。由于一直以來(lái)高等教育注重理論研究的慣性，在教育教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)容易被忽視，實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

近年來(lái)，中央和各級(jí)政府教育行政部門、各高等學(xué)校十分重視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育部把實(shí)踐教學(xué)作為高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)之一，各高等學(xué)校采取切實(shí)有效措施，積極開展實(shí)踐教學(xué)改革，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作是推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方面。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，高校中的實(shí)踐教學(xué)體系不僅面臨著更多新的挑戰(zhàn)，勢(shì)必要進(jìn)行深刻的改革，才能為社會(huì)提供高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

一、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

實(shí)踐能力是人在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)新是人們改變客觀現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)踐能力是創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的重要前提條件。創(chuàng)新的結(jié)果和效果要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)世界中體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要遵循這一規(guī)律，就必須在高校教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

高校實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在取得一定成績(jī)的同時(shí)，還存在著一些問(wèn)題與不足，與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)仍有較大的差距，主要表現(xiàn)在：對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要作用的認(rèn)識(shí)和重視程度還不夠；與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系尚未建立；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)還需加強(qiáng)。要切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，必須積極開展教學(xué)研究與改革，構(gòu)建起以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系，提出行之有效的各項(xiàng)措施，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革。

雖然學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍然較單一，管理過(guò)死，條框過(guò)多，嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。有的教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，有些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價(jià)值的內(nèi)容，卻仍然在我們教學(xué)中占有一席之地，而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)體系的科學(xué)前沿的知識(shí)，卻被我們置于教學(xué)體系之外。此外，單一化、灌輸性教學(xué)方式，仍然是主要的教學(xué)方式，師生之間交流不夠。

二、改革的重點(diǎn)與措施

1.轉(zhuǎn)變思想

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)工作，首先要更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的現(xiàn)狀，真正把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、神話實(shí)踐教學(xué)改革放在突出地位。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的必然要求。

2.更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高校要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式、新政策以及科技發(fā)展的新成果制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案或者教學(xué)計(jì)劃，理順理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，設(shè)置具有層次性、漸進(jìn)性、可操作性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施中，注重按照社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人才的技能需求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求適時(shí)更新和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣在一定程度上決定實(shí)踐教學(xué)效果的好壞。加大投入，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)才能提高實(shí)踐教學(xué)效果。因此，高校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)提供良好的硬件條件；要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，提前落實(shí)教學(xué)保障的各項(xiàng)措施。要切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，避免資源閑置和浪費(fèi)；可以通過(guò)校際合作、校企合作等形式，搞好實(shí)驗(yàn)室資源的綜合利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

引導(dǎo)教師開展實(shí)踐教學(xué)的研究，鼓勵(lì)教師改革實(shí)踐教學(xué)方式和方法，讓重視實(shí)踐教學(xué)的觀念深入人心，把重視實(shí)踐教學(xué)的措施落到實(shí)處。在實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)上采取切實(shí)可行的措施，提高教師實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。制定政策，鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱的教師每年有一定的時(shí)間承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并將從事實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作作為考核的內(nèi)容之一。要抓好“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)工作，給教師提供繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)，方便教師了解和吸收行業(yè)最新科研成果；積極創(chuàng)造條件，選拔部分教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，為教師進(jìn)行科研和社會(huì)調(diào)查研究提供機(jī)會(huì)；聘請(qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的專家，定期給教師開設(shè)講座，提高年輕教師的實(shí)踐教學(xué)水平和理論水平；聘請(qǐng)企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)踐能力強(qiáng)的專家與高校教師一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)效果；通過(guò)學(xué)生參與教師科研或者從事畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)促進(jìn)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

5.建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

重視實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控，必須采取切實(shí)可行的措施對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)控。這既是對(duì)過(guò)去“重理論輕實(shí)踐”的一種校正，也是遵循教育規(guī)律，貫徹“理論聯(lián)系實(shí)踐”這一教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系應(yīng)該與理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系緊密聯(lián)系在一起，這個(gè)體系應(yīng)該能夠正確處理理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)與實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的關(guān)系，也應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系自身的特點(diǎn)，反映實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的一般規(guī)律，為實(shí)踐教學(xué)提供可靠的參考和依據(jù)。

6.改革教學(xué)管理方式

在現(xiàn)有教學(xué)管理制度下，同一專業(yè)的所有學(xué)生，都按照同樣的教學(xué)計(jì)劃按部就班地接受相同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自由選擇和自主安排的余地非常小，十分不利于創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)行“完全學(xué)分制”、“彈性學(xué)習(xí)制”等成為教學(xué)管理改革的首要之事。這些學(xué)習(xí)制度減少了專業(yè)人才培養(yǎng)中的共性和剛性要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最大發(fā)揮，為創(chuàng)新人才提供了脫穎而出的環(huán)境；這些學(xué)習(xí)制度能保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落在實(shí)處，承認(rèn)學(xué)生學(xué)分取得方式的多樣性和靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的知識(shí)、能力和一技之長(zhǎng)獲得學(xué)分，同時(shí)又鍛煉和提高了自己的綜合能力；要改革學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)行多樣化考評(píng)制度，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供制度保障。

7.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是推進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)工程和基本保障，應(yīng)將實(shí)踐基地建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來(lái)抓，通過(guò)理順體制、加大投入、加強(qiáng)管理，使實(shí)踐基地在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。高校要將專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等作為重要的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，制訂切實(shí)可行的建設(shè)方案和師資培養(yǎng)、引進(jìn)計(jì)劃。加大校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)力度，建設(shè)一批直接服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)推廣示范為一體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐基地。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)通過(guò)多種渠道建立足夠數(shù)量的實(shí)習(xí)基地，以滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中，要吸引和聘請(qǐng)有關(guān)專家、技術(shù)人員和管理人員參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理力量；另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極幫助實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展職工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)成為科技開發(fā)和人才培養(yǎng)基地，從而在共同合作、互惠雙贏的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能。

在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維，高校可以和一些企業(yè)聯(lián)合，在高校內(nèi)設(shè)置企業(yè)園、科技園和創(chuàng)業(yè)園等為學(xué)生提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣可以為企業(yè)提供新產(chǎn)品的創(chuàng)意、 技術(shù)和手段。

高等學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型、 應(yīng)用型人才要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式符合現(xiàn)代教育理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，這樣才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

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